Odnoy iz vazhneyshikh zadach sovremennoy shkoly yavlyayetsya sozdaniye neobkhodimykh i polnotsennykh usloviy dlya kazhdogo individual'nogo razvitiya kazhdogo rebonka, formirovaniye aktivnoy pozitsii kazhdogo uchashchegosya v uchebnom protsesse. Ispol'zovaniye aktivnykh form obucheniya yavlyayetsya osnovoy razvitiya poznavatel'noy kompetentnosti shkol'nika. Aktivnyye poznavatel'nyye sposobnosti formiruyutsya i razvivayutsya v protsesse poznavatel'noy deyatel'nosti. Kogda rebonok ne prosto slushatel', aktivnyy uchastnik v poznavatel'nom protsesse, svoim trudom dobyvayet znaniya. Takim obrazom, v kachestve osnovnykh neosporimykh dostoinstv vystupayut: vysokaya stepen' samostoyatel'nosti, initsiativnost', razvitiye sotsial'nykh navykov, umeniye dobyvat' znaniya, razvitiye tvorcheskikh sposobnostey. Chuvstvo svobody vybora delayet soznatel'nyy, produktivnym i boleye rezul'tativnym. Odnoy iz form uchebno - vospitatel'nogo protsessa, sostavlyayushchego chast' vospitaniya, yavlyayetsya vneklassnaya rabota po fizike. YA dumayu, chto pravil'no postavlennaya vneklassnaya rabota v shkole imeyet bol'shoye obrazovatel'noye i vospitatel'noye znacheniye. Ona rasshiryayet i razvivayet znaniya, poluchennyye na uroke, vozmozhno poluchit' mnogo poleznykh navykov, a, sledovatel'no, priblizhayet obucheniye i vospitaniye k zhizni. Pri vsem mnogoobrazii form vneklassnaya rabota po fizike dolzhna byt' svyazana so shkol'noy programmoy, vykhodit' za predely i vmeste s tem dopolnyat' yeye, to yest' dolzhna sushchestvovat' tesnaya vzaimosvyaz' mezhdu uchebnoy i vneurochnoy rabotoy.
