Перепишите следующие предложения; подчеркните в каждом из них гла-гол-сказуемое и определите его форму и видо-временную форму и залог. 1. sorry i’m late. i got held up in the traffic. 2. the solution of the prob-lem will require concentrated efforts of many research scientists (учёных-исследователей). 3. many bridges, tunnels and signaling systems are now reaching a dangerous state of fatigue and are considered too expensive to re-place. 4. new technologies were being invented and applied to the manufac-ture of cotton and wool, iron, transportation and agriculture at that time. 5. an extensive programme of cleaning and restoration of historic buildings espe-cially in towns, where centuries of grime (грязь) have been deposited, has been under way for several years. 6. there are several techniques for protect-ing oneself from radiation, that have been worked out by our specialists. 7. the structures humans build undergo chemical and physical weathering, just as rocks and minerals do.

Анализ последней повести особенно замечателен. Критик подчеркивает реализм этого произведения. Он указывает, что старосветских помещиков связывает лишь одно "низменное" чувство - привычка. К высшим поэтическим достижениям этой повести он относит диалог между Пульхерией Ивановной и Афанасием Ивановичем на тему: "Чего бы такого еще поесть". А между тем, говорит Белинский, у Гоголя показано "великое таинство души человеческой", поставлена "великая психологическая задача": почему такое, казалось бы, низменное чувство, как привычка, часто превышает по своей силе высокие и благородные страсти людей? "Г-н Гоголь, - пишет критик, - сравнивает ваше глубокое, человеческое чувство, вашу высокую, пламенную страсть с чувством привычки жалкого получеловека и говорит, что его чувство привычки сильнее, глубже и продолжительнее вашей страсти… Так вот где часто скрываются пружины лучших наших действий, прекраснейших наших чувств! О бедное человечество! жалкая жизнь!" (3, 1, 292). Не раз потом Белинский, уже в связи с социальными задачами русской жизни, задумается над страшным вопросом о силе привычки, над проблемой традиций, которые нельзя безнаказанно игнорировать.

ответ:

p. 42, ex. 2

a) 1. at what age do ukrainian children start going to school?

2.must.children go to kindergartens in ukraine?

3,how many years do children study,at ukrainian school?

4, must children’s parents pay for stiidying at senior classes?

5. when do pupils pass examinations?

5) початкова й середня оєвіта в україні

в україні діти починають ходити до школи у віці шести або семи років.

є також дитячі садки, де діти вчаться з/трьох-чотирьох років. початкова   й середня освіта є обов'язковою й безкоштовною. початкова: й середня освіта в україні поділяється на:

перший рівень: початкова школа - - чотири роки навчання. діти отримують   елементарні-знання і навички з , мові природничих наук.

другий рівень: базова середня освіта - - п'ять років навчання. учні отримують знання і навички з точних наук і гуманітарних дисциплін, рідної та іноземних мов. свідоцтво про'базову середню освіту дає 14-15-річним учням право   продовжувати освіту в старших класах середньої школи або в технікумах   (коледжах) і профтехучилищах.

третій рівень: повна середня освіта триває два роки. учні можуть або продовжити навчання в середній школі, або змінити школу і почати поглиблене   вивчення й фізики, біології, історії або програмування і професійну освіту. після закінчення одинадцятого класу повної середньої школи,   ліцею чи гімназії необхідно скласти стандартні тести і вступати до вищого   навчального закладу. всі абітурієнти стають студентами на конкурсній основі за результатами тестування.

объяснение: