Сделать 1. complete the sentences using the present simple passive, past simple passive or present perfect passive. 1. hockey (to play) since the 18th century. 2. as a rule, the olympics (to hold) every 4 years. 3. at the beginning of the 18th century the national hockey league (not to form). 4. when the «dinamo» club (to organise)? 5. swimming (to include) in the olympic programme? 6. the olympic flag (to use) since the vii olympiad in belgium? 7. the victors of the early games (to award (награждать)) with wreaths (венки) from an olive tree. 8. the paralympic movement (to launch) since 1960, for the first time it was organized in rome. 9. goalball (not to play) on a basketball ground. 2. complete the sentences using the correct verb forms. 1. for the first time women in the olympic games in 1900 (were taken part/has been taken part/took part). 2. curling into the olympic programme in 1889 (didn’t include/wasn’t included/hasn’t been included). 3. first curling clubs in russia at the end of the 19th century (appeared/were appeared/have been appeared). 4. the winter olympic games since 1924 (held/were held/have been held). 3. translate the following sentences from russian into english. на паралимпийских играх в греции проходили соревнования по 19 спорта. наши спортсмены приняли участие в 9 видах. российские спортсмены завоевали 16 золотых, 8 серебряных (silver) и 17 бронзовых (bronze) медалей.
современные числа были основаны на символах, впервые записанных в Индии, но были разработаны в Северной Африке арабскими математиками примерно в девятом веке. Затем, в начале 13 века, итальянский математик Фибоначчи узнал о них во время поездки в Алжир и популяризировал числа в Европе. С начала ХХ века арифметика стала частью учебных программ в системах образования по всему миру. Хотя основные правила не изменились за все это время, изменился их обучения. В первой половине 20 века арифметике часто обучали с полного заучивания, формы запоминания. С этого метода ученики изучают математические вычисления, повторяя их учителю, например: «Один умноженный на шесть - шесть, два умноженный на шесть - двенадцать, трижды шесть - восемнадцать» и так далее. Проблема с этим методом заключалась в том, что ученики не учились самостоятельно рассчитывать суммы. Новые методы появились в 1960-х годах, которые побуждали студентов пытаться понять, как работает арифметика, а не просто запоминать суммы. Когда карманные калькуляторы, а затем и смартфоны стали широко доступны, многие люди начали задаваться вопросом, есть ли необходимость в студентах для обучения навыкам арифметики в уме. Во многих странах опасались, что учащиеся перестанут интересоваться даже простейшими расчетами и вообще потеряют этот навык. К счастью, в Казахстане этого не произошло, и многие родители, чьи дети изучали математику в уме, были довольны результатами. Они сообщили, что дети более вовлечены и мотивированы в классе. Один из родителей, чья дочь проходит месяц курса обучения, стала более вовлеченной в свое образование и более уверенной во всех аспектах своей жизни. Казахстанские студенты, изучающие ментальную арифметику, участвовали в национальных и международных телешоу, в том числе в шоу Russla Tonight с Андреем Малаховым. Есть также национальные соревнования, в которых дети соревнуются друг с другом. Несмотря на это, не всем нравится тренд. Наиля Касенова, учитель начальных классов из Астаны, усомнилась в методе. Она не верит, что этот метод студентам, которым нужно решать уравнения или сложные математические задачи, требующие логических рассуждений. Другие учителя математики сообщали, что их ученики стали одержимы стремлением отвечать на вопросы как можно быстрее, но не уделяют времени размышлениям о том, что они делают. Это очень важно для учителей всех предметов, а не только математики. Несмотря на то, что детям, которые могут быстро и точно выполнять ментальные арифметические вычисления, есть что праздновать, эксперты считают, что обучение этому методу является частью сбалансированного подхода к обучению. В конце концов, в 21 веке молодым людям нужно не только уметь выполнять математические вычисления. Им также необходимо развивать коммуникативные навыки, критическое мышление, творческие логику и эмоциональный интеллект.
Объяснение:
ПОДГОТОВКА К МЕРОПРИЯТИЮ
Мери, мне нужна твоя Мне очень много нужно сделать для сегодняшей вечеринки - приготовить салат, испечь пироги и торт, нажарить гуся, и еще много всего приготовить возьми мясорубку и сделай мясной фарш, пока я буду очищать и нарезать морковь.
Ты нарежешь картошку и лук? Я приготовлю картофельные чипсы, а ты загрузить остальную картошку для варки. Когда она будет мягкой, размягчи её с маслом и молоком. Ты знаешь, что молоко должно быть горячим, разве нет?
Так, мы размягчим картошку и овощи с мясом. Очисть стол.
Сейчас и нарежь картошку и огурцы. Выложи их на блюдо, но не поливай майонезом. Мы это сделаем позже.
Дума, уже пора доставать из духовки гуся. О, как приятно пахнет! Я никогда еще не видела такую золотистую корочку. От одного такого вида слюни текут.
А сейчас будь хорошей девочкой, взбей белки. Сахарную пудру смешай с белками. Это все, о чем я думала дорогая, ты была отличной Только положи рыбное заливное в холодильник, и тогда ты свободна до вечера.