Task 3. Rewrite these sentences, putting the words in to the correct order. 1. him money have the all I paid .
2. lovely brought flowers me of the bunch.
3. present grandmother have I your for a hope you bought.
4. some money give shoes the new can for e you.
5. fruit you mother lie this your take to I`d like.
6. give hoping job will new they am a me I.
7.timetable please find Rose train can for the you.
8. Andrew gave to our letter I.
9. the show why garden her you don`t.
10. a everybody make for will drink I
English has established itself as a world language. Like no other language English dominates different aspect of our lives. These aspects are culture, politics, finances and many others domains related to public and international life. I will have a look at some scenarios such as English losing the status of a world language or English becoming a so called dead language. I will consider English not only as a world language, but also as a language of culture. In fact, I will have a closer look at English as a vehicle of culture and international relations and how these two provide scenarios for the language itself. Another scenario treated in this essay will be the scenario of English replacing all the other languages. In the end I will see if the English language has a future or if like so many other things its future is not predictable, because our world is in a constant change.
In A History of the English Language by Albert C. Baugh and Thomas Cable, we find a sort of definition for a dead language. ‘When a language ceases to change, we call it a dead language’(Baugh & Cable, 2002, p.2). This is interesting and as an example they give Classical Latin which is considered a dead language. Could English await the same fate and become a dead language in a distant future? It might be possible if some conditions are met like another language replaces English in all the sectors mentioned above in the text and when people gradually stop speaking English. Nevertheless it is highly improbable that English will become a dead language in some near future. English like other ‘living’ languages is changing constantly. New words come into the language by borrowing, some words are replaced by others and this process makes the language ‘alive’. ...
... middle of paper ...
... that I will see if English has a predictable future or not. Although I often used words like improbable or unlikely, these words don’t indicate a certainty. Even a word like impossible can be proven wrong, with this I mean that History has showed us so many times that something considered impossible did happen. What I want to say is that the future is not predictable. The future can be influenced with each action and for a language while being ‘alive’ the future is even more uncertain. Even though there are many possible scenarios for English, they are not certain and it can be that not even one of these scenarios actually happens. As I said above in the text, as with so many things the future cannot be foreseen and this applies to the future of English.
доброго ранку, міс давши. міс давши була суворим учителем. якщо учень хотів вийти з класу попити води, міс давши просто дивилася на нього і нічого не говорила. вони боялися цього погляду і називали її "жахлива міс давши", хоча вона ніколи не кричала і не лаялася на них. в той день в її класі на уроці ії сиділо 40 учнів. вони чули дзвінок з уроку, але не рухалися, вони не розмовляли, всі вони чекали в тиші і дивилися на міс давши. тільки після того, як вона сказала їм закрити підручники і йти, вони тихо вийшли з класу без криків або бігу. хлопчика, який розмовляв на уроці, залишили в класі і змусили написати 12 разів "я не повинен розмовляти під час уроку". почався наступний урок. учні прийшли в клас і зайняли свої місця. міс давши дала їм робити письмові роботи, тому що це був вівторок, а по вівторках вони завжди виконували письмові завдання. один хлопчик штовхнув дівчинку, яка сидить по-сусідству. міс давши подивилася на нього, і він перестав приставати до дівчинки, хоча міс давши навіть не сварилася на нього. міс давши дивилася на хлопчика, але бачила не його. замість нього вона бачила томаса бейкера, який сидів на цьому місці 6 або 7 років тому. війна розкидала дітей, що вчилися у неї, по різних частинах світу. один був у німеччині, інший - в джунглях нової гвінеї, третій - десь в африці. вона не знала, де всі вони були. хоча всі вони закінчили школу багато років тому, зараз вона бачила їх, ніби їм було 7, 10 або 12. учень, про який вона думала найчастіше, був томас бейкер. німецькі літаки скинули бомби на його корабель, і протягом багатьох днів він лежав на плоту без їжі і води. коли його знайшли, він був на межі смерті. газети багато писали про нього в ті дні. ренді бекер підняв руку. "так, бейкер? " запитала міс давши. "я отримав лист від тома вчора", пояснив хлопчик. "можна мені прочитати його класу? " "так звичайно". "але тільки воно довге". "я впевнена, буде корисним кожному почути лист такого хороброго людини", пояснила вчителька. ренді озирнувся і почав читати. том розповідав своєму молодшому братові, що він бачив з літака, на якому його доставили назад в ію. він написав, що земля внизу виглядала як карта, яку вони розглядали в школі на уроках ії. далі він писав, як він мучився на плоту без їжі і води. "ти знаєш, про кого тоді я думав? чи не про хлопчика або дівчинку," пояснив він. "я думав про міс давши, і там у відкритому океані я грав в одну гру. ні, я не жартую. вона мені вижити. я уявляв, що я знову в класі ії, я згадував погляд міс давши, коли ми хотіли вийти з класу попити води. так, я уявляв, що я на уроці, і постійно думав, "дзвінок продзвенить через кілька хвилин. можна почекати ще трохи. ти повинен дочекатися дзвінка ". і все ставало простіше. в океані було також важко, як в школі. розкажи про це хлопчикам, добре? " ренді раптово зупинився. "усе? " запитала міс давши "ні", сказав ренді. його обличчя почервоніло. "тут йдеться" будь ласка, подякуй міс давши і поцілунок її за мене ". міс давши підійшла до хлопчика." ну, ренді, "сказала вона." я чекаю. "у тиші малюк ренді поцілував" жахливу міс давши ". ніхто в класі не сміявся або навіть жартував, все сиділи тихо, крім однієї дівчинки, яка несподівано сказала. "це як медаль", сказала вона. "це як медаль, яку він вручив міс давши".