TEACHERS AND ACTORS То be a good teacher, you need some of the gifts of the good actor: you must be able to hold the attention and interest of your audience; you must be a clear speaker, with good, strong, pleasing voice which is fully under your control; and you must be able to act what you are teaching, in order to make its meaning clear.
Watch a good teacher and you will see that he doesn't sit motionless before his class: he stands the whole time he is teaching; he walks about, using his arms, hands and fingers to help him in his explanations, and his face to express feelings. Listen to him, and you will hear the loudness, the quality and the musical note of his voice always changing according to what he is talking about.
The fact that a good teacher has some of the gifts of a good actor doesn't mean that he will indeed be able to act well on stage: for there are very important differences between the teacher's work and the actor's. The actor has to speak words which he has learnt by heart; he has to repeat exactly the same words each time he plays the certain part; even his movements and the way he uses his voice are usually fixed before. What he has to do is to make all these carefully learnt words and actions seem natural on the stage.
A good teacher works in quite a different way. His audience takes an active part in his play: they ask and answer questions, they obey orders, and if they don't understand something, they say so. The teacher therefore has to suit his act to the needs of his audience, which is his class. He cannot learn his part by heart, but must invent it as he goes along.
I have known many teachers who were fine actors in class but were unable to take part in a stage-play because their brains wouldn't keep strictly to what another had written.
ответьте на следующие вопросы:
1. Why does a good teacher need some of the gifts of a good actor?
2. Is there anything in common between the teacher's work and the actor's?
3. What are the differences between the teacher's work and the actor's?
4. Why must a good teacher improvise in the course of the lesson?
5. What are the gifts of an actor that a good teacher must have?
6. Do you think a good teacher can make a good actor? Explain your point.
7 What is the difference between the audience of students and that of theater-goers?
8. What is your idea of an ideal teacher?
9. What qualities in a teacher do you dislike?
10. Why would (wouldn’t) you like to become a teacher?
11. What are, in your opinion, advantages and disadvantages of the teachers work?
Верны ли следующие утверждения?
1. A good teacher doesn't sit motionless before his class.
2. The fact that a good teacher has some of the gifts of a good actor means that he will be able to act well on stage.
3. A teacher's audience takes an active part in his play.
Саша начал в школе.
Его мать уехала в гости к сестре в Харьков и не вернулся. Как отец уехал, каждый день проверять скот и уводят иногда в течение трех целых дней, в то время, казалось, Оленька, что Саша полностью отказался, лечился, как если бы он был совершенно излишним, и, должно быть, умираешь от голода. Поэтому она переложила его в свою часть дома и устроился в маленькой комнате для него нет.
Каждое утро Оленька придет в его комнату и найти его спит с руку подложив под щеку, так тихо, что казалось, он не дышит "как жаль, что придется его разбудить", - подумала она.
"Сашенька" говорила она печально, "вставай, дорогой. Пора идти в школу".
Он встал, оделся, произнес молитву, потом сели на завтрак. Он выпил три стакана чая, съел две большие баранки и
половина булку с маслом. Сон еще не вышел из него, так как он был маленьким крестом.
"Вы не знаете свой fables1, как вы должны, Сашенька", - сказала Оленька, глядя на него, как будто он, отправляющихся в длительное путешествие. "Как много у тебя проблемы. Вы должны стараться и учиться, дорогой, и не лезь в учителя". "Ах, оставьте меня в покое ", - сказал Саша.
Потом он шел по улице в школу, маленький мальчик одет в большой шапке и с мешком на спине.
Оленька последовал за ним бесшумно.
"Сашенька", она называется.
Он оглянулся, и она толкнула свидание или карамельный в руке. Когда он вышел на улицу из школы, он отвернулся, стыдясь, что последует высокая полная женщина и сказала: "вам лучше пойти домой, тетя. Я могу пойти остальные так себе".
Она остановилась и уставилась на него, пока он не скрылся за входом в школу. Ах, как она любила его! Не один из ее иных связей была так глубоко. Никогда раньше она дается так полностью и так бодро как сейчас себя. Ее материнские инстинкты были все возбуждены. Для этого мальчика, который ей не принадлежит, за ямочки на щеках и большую кепку, она бы отдала свою жизнь и отдал ее со слезами радости. Почему? Ах, действительно, почему? Когда она увидела Сашу в школу, она вернулась домой тихо, удовлетворенным, спокойным и переполнены любовью. Ее лицо, которое за последние полгода, улыбнулся и просиял. Люди, которые встречались ей были рады, как они смотрели на нее.
"Как вы, Ольга Семеновна, душенька? Как поживаешь, дорогая?"
"На школьных курсов очень трудно в наше время", сказала она люди на рынке. "Это не шутка. Вчера первое занятие было басню наизусть, латинский перевод, и это проблема. Как малыш на это все?"
И она говорит учителя и на уроках и учебниках, в точности повторяя то, что сказал Саша о них. В три часа они обедали. Вечером они делали его домашнее задание вместе, оба плакали, как трудно было. Когда она уложила его в постель, она оставалась долгое время, делая знак креста над ним, бормоча молитву. И когда она лежала в постели, она мечтала о далеком, туманном будущем, когда Саша закончит учебу и стать врачом или инженером, иметь большой собственный дом, с лошадьми и каретой, женится и иметь детей. Она засыпала все еще думая о тех же вещах, и
слезы текли по ее щекам из ее закрытых глаз. А черный кот будет лежать на ее стороне
мурлыканье: "Мрр, мрр, мрр."
Is that the train to Berlin? Это поезд до Берлина? When does the train leave? Когда этот поезд отправляется? When does the train arrive in Berlin? Когда этот поезд прибывает в Берлин? Excuse me, may I pass? Извините, разрешите пройти? I think this is my seat По-моему, это моё место I think you’re sitting in my seat По-моему, вы сидите на моём месте Where is the sleeper? Где спальный вагон? The sleeper is at the end of the train Спальный вагон в конце поезда And where is the dining car? — At the front А где вагон-ресторан? — В голове поезда Can I sleep below? Можно я буду спать на нижней полке? Can I sleep in the middle? Можно я буду спать на средней полке? Can I sleep at the top? Можно я буду спать на верхней полке? When will we get to the border? Когда мы будем на границе? How long does the journey to Berlin take? Как долго поезд идёт до Берлина? Is the train delayed? Поезд опаздывает? Do you have something to read? У Вас есть что-нибудь почитать? Can one get something to eat and to drink here? Здесь можно что-нибудь поесть и попить? Could you please wake me up at 7 o’clock? Разбудите меня в семь часов