с тестом
А.1. Адзначце нумары сказаў, у якіх ёсць і прыназоўнік, і злучнік, і часціца.
1) О, ляціце, журавы, ляціце сваёй млечнай дарогай, вясёлай і шумнай, як крыгаход.
2) Вось бацькоўскі домік з высокім ганкам, а за домікам – садок.
3) Шум лесу – гэта песні дрэў, а дрэвы пяюць і ў бязветранасць.
4) Саша стаяла на беразе і ўзіралася ў зарэчную цемру.
А. 2. Якія марфалагічныя прыметы ўласцівы злучнікам? Адзначце нумары правільных адказаў.
1) вытворныя ці невытворныя ці састаўныя;
3) адзіночныя, паўторныя або парныя складаныя або састаўныя;
5) злучальныя або падпарадкавальныя.
А.3. Адзначце нумары словазлучэнняў, дзе прыназоўнікі пішуцца асобна.
1) імкнуцца (да) волі;
2) (да) волі вялікі будынак;
3) прыехаць (у) ночы;
4) (у) ночы зімовыя.
А. 4. Адзначце нумары сказаў, у якіх на месцы пропуску трэба ставіць коску.
1) Ужо развіднела _ але сонца хавалася яшчэ за лесам.
2) Плыве чорная ноч над зямлёй _ ды губляе зоры.
3) Снег закрыў рэчку так _ што і берагоў не відаць.
4) У садку некалькі яблынь, адна _ ці дзве грушы, а то ўсё вішні ды слівы.
А. 5. Адзначце нумары словазлучэнняў, у якіх часціца пішацца асобна.
1) зноў (такі);
2) усё (ж) такі зразумеў;
3) пакуль (што) не змог;
4) (што) лета прыязджаў.
А. 6. Адзначце нумары словазлучэнняў, у якіх трэба пісаць часціцу бы.
1) нядрэнна было …;
2) знайшлі … дарогу;
3) як … там ні было;
4) сказаў … ты яму.
А. 7. Адзначце нумары сказаў, дзе на месцы пропуску трэба пісаць часціцу не.
1) Чаго сабе … хочаш, таго другому … зыч.
2) Дзе я толькі … быў!
3) Не чуў … слова.
4) Няма над возерам … ластавак, … чаек.
А. 8. Адзначце нумары сказаў, дзе часціца не пішацца асобна са словамі.
1) Нішто (не) парушае чароўнай цішыні.
2) (Не) спадзявана абрушылася вясна на горад яркім і шчодрым сонцам.
3) Вячэрняе сонца, ідучы на спачын, залівала роўным, (не) яркім святлом
гарадскі парк.
4) Гнёзды журавы робяць на верхавых, (не) зарослых кустамі балотах.
А. 9. Адзначце нумары слоў, якія пішуцца з часціцамі праз злучок.
1) зараз (жа) адказаў;
2) даволі (такі) прыгожы;
3) так (то) яно так;
4) амаль (што) чужы.
А. 10. Адзначце сказы, дзе перад злучнікам не ставіцца коска.
1) Малы жук ды вялікі гук.
2) Цягнула свежасцю блізкага ручая ці крыніцы.
3) Танцавалі і спявалі пад вясёлы звон цымбалаў.
4) Дзеці спяць і птушкі спяць.
5) Рыбка ў рацэ ды не ў руцэ.
В. 1. Запішыце назву часціны мовы, азначэнне якой прыведзена ніжэй.
Службовая часціна мовы, якая выражае розныя дадатковыя адценні значэння слоў, словазлучэнняў і сказаў або служыць для ўтварэння формаў слоў – ладоў дзеясловаў.
Сюжэт фільма заблытаны. Жыла – была выдатная бялявая прынцэса. Ні адзін жаніх не мог дагадзіць яе капрызам : і той нягодны, і той не падыходзіць. У аднаго прыгожага прынца яна высмеяла знешнасць і дала яму мянушку Дроздабарод .
Тады кароль – бацька раззлаваўся і пакляўся выдаць дачку за першага, хто ўвойдзе ў палац. Тады Дроздабарод пераапрануўся ў растрапаныя жабрака і прыйшоў у палац пад рогат ўсіх астатніх пакрыўджаных жаніхоў. Ён ажаніўся на прынцэсе і павёў яе ў бедную хаціну, у сваё каралеўства.
Туга прыйшлося ганарлівай прынцэсе! Бо зараз у яе не было ні слу , ні раскошных сукенак! Распешчаная прыгажуня не ўмела ні тапіць печ, ні рыхтаваць ежу. Яна нават не ведала, што на рынку ёй давядзецца плаціць грошы. Пасядзеўшы галоднай, прынцэса стала прывучацца да працы. Але яе далікатныя ручкі нічога не ўмелі і не прывыклі да грубай працы. Муж вучыў яе працаваць і цішком вытвараў розныя штук, каб жыццё не здавалася ёй лёгкай.
Прыгажуня горка шкадавала аб тым, што была такой пагардлівай і капрызнай. « Ах , калі б мне цяпер мая свабода, я стала б жонкай Дроздабарода ! » – Гаварыла яна.
Мне падабаецца, што фільм заканчваецца добра. Прынцэса стала добрай гаспадыняй, перастала капрызіць. Яна стала ветлая і дабра да простых людзей. Тады Дроздабарод адкрыў сваю таямніцу, і яны пажаніліся ў палацы. Яшчэ мне падабаецца, што гэта разумны фільм, і што ён апісвае сапраўднае вялікае каханне. А яшчэ ён вучыць шанаваць тое, што маеш.
Акт беспрэцэдэнтнай жорсткасці і бесчалавечнага адносіны да жывёл праявіў жыхар вёскі Эксперименталово, які ў сваіх карыслівых мэтах з асаблівым цынізмам выкарыстаў няшчасных курыц для стварэння свайго «філасофскага каменя». Золата было атрымана, аднак гэта жывадзёра не спыніла, і ён, як абсалютна амаральны тып, сышоў у глыбокі запой, нават не спрабуючы дапамагчы бедным стварэнняў, якія сталі ахвярай яго абуральных эксперыментаў. Складана сказаць, чым багата такое адкрыццё, аднак, улічваючы тэндэнцыі ў паводзінах «навукоўца», можна зрабіць выснову, што ён відавочна намышляе захоп улады над светам.