1. Какие формы рельефа относятся к мезорельефу? 1). Материки, океанские впадины; 2) Холмы, балки; 3).Кочки, борозды;
4). Горные системы, равнины.
2). Колебания высот для микрорельефа составляют:
1). 1000-2000 м; 2). В пределах 10 м; 3). В пределах 1 м;
4). В пределах 30 см.
3).Какие формы мезорельефа являются отрицательными?
1).Холмы и увалы; 2).Балки и лощины; 3).Гривы и камы;
4).Дюны и барханы.
4).На какой глубине (м) залегают грунтовые воды в полугидроморфных почвах?
1).3-6; 2).выше 3 м; 3).1-2; 4).свыше 6.
5). На какой глубине (м) залегают грунтовые воды в автоморфных почвах?
1).3-6; 2).выше 3 м; 3).1-2; 4).свыше 6.
6).Какой показатель используют для характеристики обеспеченности территории влагой?
1).Среднегодовое количество осадков; 2).Коэффициент увлажнения; 3).Коэффициент водопроницаемости; 4).Коэффициент влагоемкости.
7).Какое количество опада (т/га) поступает в почву под лесами умеренного пояса?
1).до 2; 2).3-5; 3).10-15; 4).до 25.
8).Какое максимальное количество опада (т/га) поступает в почву под травянистыми растительными сообществами?
1).до 6; 2).до 30; 3).до 15; 4).до 3.
9).Какой величины достигает суммарная масса микроорганизмов на 1 гектаре?
1).5-7 кг; 2).100-200 кг; 3).1-2 т; 4).10-12 т.
10).Какой абсолютный возраст имеет большинство почв Европейской части России?
1).500-1000 лет; 2).10-12 тыс. лет; 3).100-200 тыс. лет; 4).1-2 млн. лет.

1.Подвздошная кишка человека является последним отделом тонкого кишечника. Отделена от слепой кишки (начало толстого кишечника)Расположена в нижней правой части брюшной полости, а место перехода ее в толстый кишечник находится в области подвздошной ямки справа.В тонкой кишке в основном и происходит процесс пищеварения. кишечные ворсинки увеличивают всасывающую поверхность,тем самым,лучше всасываются мин.вещества функция кишечных ворсинок — увеличение всасывающей площади слизистой оболочки. За счёт ворсинок всасывающая поверхность тонкой кишки увеличивается в 8–10 раз. 2.Слепая кишка  -является первоначальной частью толстого отдела кишечника человека, как продолжение тонкой кишки. Кишка имеет форму мешка длиной 6-7,2 см, а в диаметре 7-7,5 см. Она со всех сторон окружена висцеральным листком брюшины (интраперитонеально покрыта брюшиной). Место ее расположения — это правая подвздошная область, но иногда она может подниматься и достигать нижнего края печени. Слепая кишка принимает непосредственное участие в переваривании пищи. Главной функцией является всасывание компонента пищевого комка, а именно лишней жидкости.

3.Аппендикс отходит исключительно от слепой кишки и носит название «миндалина брюшины». Он играет колоссальную роль в иммунном ответе и является вторым барьером иммунной системы на разделе двух сред. Длина отростка составляет около 8,7 см, крайне редко он отсутствует вовсе. Его положение всегда взаимосвязано с положением слепой кишки. Функции органа -Поясняется наличием аппендикса — он не выполняет функцию пищеварения. Иммунная функция обусловлена наличием в стенке аппендикса лимфоидных фолликулов, которые вырабатывают антитела в ответ на инородные агенты, попадающие в организм человека через систему пищеварения.

4.Толстый кишечник — это часть пищеварительной системы, в которой заканчивается процесс переваривания и выводятся наружу неусвоенные остатки. Начинается толстый кишечник от илеоцекального угла (переход подвздошной кишки в слепую), заканчивается анальным отверстием. Баугиниева заслонка, расположенная вначале, пропускает пищевой комок только в одну сторону. Отделы толстого кишечника Толстый кишечник состоит из слепой, ободочной и прямой кишки, каждая из которых имеет свои особенности.

завдання 1. який рефлекс називається безумовним? наведіть приклади, використайте таблицю.

завдання 2. намалюйте схему рефлекторної дуги безумовного слиновидільного рефлексу. назвіть основні n ланки. покажіть стрілкою шлях передачі нервових імпульсів.

завдання 3. розгляньте фрагмент діафільму "будова і функції головного мозку. його основні відділи та їх функції". покажіть відділи головного мозку, з якими пов'язане утворення безумовного слиновидільного рефлексу.

схема 1

завдання 4. оберіть правильну відповідь:

1. види нейронів: а) чутливі; б) рухові; в) вставні.

2. функції нейронів:

а) сприймають подразнення і імпульси від органів чуття до цнс;

б) здійснюють зв'язок між чутливими і руховими нейронами;

в) імпульси від цнс до робочих органів.

3. місце розміщення нейронів:

а) тіла та їх відростки зібрані в цнс;

б) тіла нейронів розміщені у вузлах, що лежать на шляху до цнс;

в) тіла нейронів розміщені в спинному мозку, а їх довгі відростки — за його межами.

завдання 5. визначте за алгоритмом характерні ознаки безумовного рефлексу (схема і).

завдання 6. біологічний диктант.

визначте серед названих рефлексів харчові або захисні.

1. кашель.

2. ковтання.

3. соковиділення на подразнення рецепторів в порожнині рота.

4. цуценя обнюхує незнайомий предмет.

5. людина оглядає нову квартиру.

6. кліпання повік.

7. чухання.

робота з термінами. дидактична гра "ромашка".

на "пелюстках" із картону написано терміни ("пелюстки" кріпляться на магнітній дошці).

один учень дає означення поняття, інший — зриває "пелюстку" з відповідним терміном.

правильність відповіді перевіряється за сигнальних карток, якими голосують решта учнів: зелена картка — правильна відповідь; червона картка — неправильна відповідь.

учні під керівництвом учителя роблять такі висновки.

1. нервова система утворена нервовою тканиною, вона здатна відтворювати подразнення і проводити збудження.

2. в основі нервової діяльності лежать рефлекси.

ii етап. мотивація навчальної діяльності.

учитель звертає увагу учнів на те, що безумовні рефлекси не можуть щоразу забезпечувати пристосування до змінених умов життя, тому постає запитання: яким чином людина пристосовується до змінених умов життя? повідомляються тема і мета уроку.

iii етап. засвоєння нових знань.

такі питання.

1. що таке умовні рефлекси, їхнє біологічне

значення (термінологічна робота, записи в зошиті, бесіда).

2. порівняльна характеристика безумовних і умовних рефлексів (бесіда на основі складеної таблиці з використанням підручника).

3. умови утворення умовних рефлексів (розповідь з елементами бесіди, заповнення схеми).

4. механізм утворення умовних рефлексів (розповідь з елементами бесіди, робота з підручником).

з'ясовуючи перше питання, учитель пояснює етимологію і семантику терміну "умовний рефлекс".

учні записують у зошитах означення поняття.

далі звертається увага учнів на те, що поняття умовного рефлексу значно ширше, і для його розкриття треба порівняти безумовні й умовні рефлекси.

пропонується виконати завдання.

із наведеного переліку ознак виберіть ті, що характерні для умовних та безумовних рефлексів. заповніть таблицю. для відповіді користуйтеся підручником.

ознаки: природжені, індивідуальні, набуті, спадкові, видові, утворюються протягом життя організму; рефлекторні дуги замикаються у стовбуровій частині головного та у спинному мозку, стійкі, нестійкі рефлекторні дуги замикаються в корі великих півкуль.

учитель корегує відповіді, узагальнює спільні й відмінні ознаки умовних і безумовних рефлексів.

далі умови, необхідні для утворення умовних рефлексів.

після розповіді вчителя учні заповнюють схему, що проектується через епідіаскоп.