1.Учащиеся провели исследование, результаты которого изображены на рисунке № 1.1. Рис. № 1.1

а(i) Определите, какой тип и причину движений растений они исследовали.

а(ii) Сформулируйте выводы, к которым они пришли.

(b) На рисунке № 1.2 изображен процесс передвижения зеленой эвглены.

Рис. № 1.2

(b) (i) Определите, какой тип движений изображен на рисунке № 1.2.

(b) (ii) Используя рисунок № 1.2, укажите, с какой стороны должен падать свет, чтобы зеленая эвглена совершала движения, изображенные на схеме. ответ обоснуйте.

(с) Объясните, чем различаются понятия тропизм и таксис.

​

Зрительный анализатор: зрительный нерв, желтое пятно, сетчатка, сосудистая оболочка, белочная оболочка, стекловидное вещество, хрусталик, радужная оболочка, ресничная мышца, роговица, брови, веки, ресницы, слезная железа.

Слуховой анализатор: евстахиева труба, улитка, стремечко, наковальня, молоточек, барабанная перепонка, наружный слуховой проход, ушная раковина.

Вестибулярный анализатор: улитка, слуховой нерв, Вестибулярный нерв, круглый мешочек, овальный мешочек, полукружные каналы.

Вкусовой анализатор: по бокам языка-кислое, на кончике-сладкое, на корне языка-горькое, в середине - соленое.

Обонятельный анализатор: слизистая, полость связанная с рецептором, рецептор, внутренняя поверхность височных долей.

Объяснение:

Зеленые водоросли для осуществления процесса фотосинтеза должны поглощать свет красного спектра (при наличии групп хлорофиллов а и b и преобладанию их над каротиноидами) . С глубиной толща воды рассеивает свет, и лучи красного цвета не проникают на глубину ниже 250 метров. Красные водоросли в хлоропластах имеют хлорофиллы группы а и d, дополнительные красящие вещества – фикоэритрины и фикоцианы, а также каротиноиды. Они осуществлять процесс фотосинтеза, используя свет с другими длинами волн. Эта особенность красных водорослей получила название «хроматическая адаптация» , позволяющая им жить на больших глубинах.