1. Вказати генеративні органи рослини
А. квітка. Б. листок. В. корінь. Г. плід.
2. Назвати вид тканини, яка слугує для транспортування по рослині розчинених у
воді поживних речовин
А. судини Б. провідні тканини В. провідні пучки Г. основна тканина.
3. Для рослин якої родини характерна квітка з оцвітиною?
А. Пасльонові Б. Капустяні В. Лілійні Г. Розові.
4. Установіть відповідність між зображеннями плодів розповсюдження
насіння.
5. Видозміненим стеблом є :
А. коренеплід моркви. Б. бульба картоплі. В. колючка кактуса. Г. вусик гороху.
6. Яке явище є проявом фотоперіодизму?
А. нахил пагонів рослини в напрямку джерела світла Б. відліт перелітних птахів на
південь В. циклічність масового розмноження перелітної сарани Г. відкривання
квіток тюльпанів уранці
7. Розгляньте морфологічні особливості рослини, зображеної на рисунку.
Визначте б запилення рослини →
А. водою Б. птахами В. вітром Г. комахами
8. Ділянка кореня щільно вкрита кореневими волосками
А. кореневий чохлик. Б. всисна зона. В. провідна зона. Г. зона розтягування.
9. У процесі дихання рослини
А. забезпечують себе органічними речовинами. Б. поглинають вуглекислий газ і
виділяють кисень. В. окиснюють органічні сполуки. Г. засвоюють азот повітря.
10. Однодольні рослини відрізняються від дводольних тим, що, як правило, мають
А. твірну тканину - камбій. Б. паралельне жилкування листків. В. складні листки. Г.
зародок із двома зародковими листками.
11.Розмноження бульбами та цибулинами є
А. статевим. Б. вегетативним. В. споровим. Г. комбінованим.
12. Укажіть плід Гороха посівного.
А. біб Б. стручок В. зернівка
13. Висхідний рух речовин у рослині відбувається по:
А. судинах. Б. ситоподібних трубках. В. центральному циліндрі. Г. корі кореня.
14. Яку частину квітки позначено на рисунку буквою X?
А. чашолисток Б. тичинку В. маточку Г. пелюстку
15. У більшості хвойних рослин листки набули форми голок. У зв’язку з чим
виникло це пристосування?
А. через необхіднсть захисту від рослиноїдних тварин
Б. для забезпечення майже повного припинення випаровування води
В. для виділення більшої кількості кисню
Г. для запобігання обламуванню гілок під час снігопадів
16. Яка тканина розташована в зоні поділу кореня?
А. механічна Б. покривна В. провідна Г. твірна
17. У зародку насінини поряд із брунькою є зародковий корінець. На який вид
кореня він перетвориться під час проростання?
А. додатковий Б. бічний В. головний Г. дихальний
18. Які ознаки характеризують рослину кукурудза? Квітки...
1. дрібні, зібрані в суцвіття кошик
2. дрібні, зібрані в суцвіття волоть, початок
3. великі й середнього розміру, яскраві, поодинокі або зібрані в суцвіття зонтик,
щиток чи китицю
19. Які ознаки характеризують зернові рослини ? Плоди
1. горішок 2. сім’янка 3. зернівка
20. Які ознаки характеризують дводольні рослини ? Жилкування листків, зазвичай
1. пірчасте 2. дугове 3. паралельне
21. Назвіть рослину-паразита.
А. росичка. Б. повитиця В. ромашка. Г. блекота.
22. Визначте відділ зображеного на рисунку організму.
А. Папоротеподібні Б. Голонасінні В. Покритонасінні
23. Визначте клас зображеного на рисунку організму
А. Хвойні Б. Однодольні В. Дводольні
24. Встановити типи суцвіття у таких рослин: конюшина, черемха, бузок, кріп,
цибуля, яблуня, овес.
25. Встановити життєву форму таких рослин: сосна, калина, береза, тимофіївка,
шипшина, чорниці, суниця.
26. Назвати види їстівних шапинкових грибів нашої місцевоті.
Все сказанное в полной мере относится, конечно, и к достаточно крупным кустарникам, ветви которых возвышаются над снегом. Этим растениям в холодное время года тоже грозит высыхание. Для кустарников, так же как и для деревьев, оно более опасно, чем мороз.
Однако зимой деревья и кустарники не погибают от высыхания. Они надежно защищены от потери воды; их стволы, ветви, хвоинки покрыты с поверхности особым водонепроницаемым слоем. Хвоинки, например, одеты тончайшей прозрачной пленкой-кутикулой, которая хорошо защищает от испарения. Эта пленка состоит из особого вещества - кутина, не пропускающего воду, По поверхности хвоинки разбросаны микроскопические клапаны-устьица, но они зимой всегда плотно закрыты, и через них вода не может испариться, "Работают" устьица только в теплое время года. При их открывании внутрь хвоинки проникает углекислый газ - один из исходных продуктов для создания органических веществ. Чем больше поступает этого газа, тем лучше для растения.
Павлов: опыты над собаками
Учёный родился в Рязани, где и по сей день находится его музей-квартира. Конец XIX века знаменовался бурным развитием разных сфер научной деятельности, однако далеко не все они следовали в верном направлении с точки зрения анатомии и физиологии живых организмов.
И.П. Павлов вначале сфокусировал внимание на исследованиях физиологии пищеварения, проводя многочисленные опыты над животными. Впоследствии ряд открытий натолкнул его на то, чтобы впервые описать ответную реакцию живого организма на поступающий внешний (или внутренний) раздражитель. Такие реакции Павлов назвал рефлексами, разделив их на условные и безусловные. Это стало началом для глубокого изучения нервной системы человека, в том числе и сути наших психоэмоциональных реакций.
Большая часть деятельности учёного была сосредоточена в Санкт-Петербурге, в Институте экспериментальной медицины. На его базе Иван Петрович в течение многих лет проводил уникальные для того времени исследования и опыты. В 1904 году он стал первым человеком в России, получившим Нобелевскую премию и международное признание.
Собаки были главным звеном всех экспериментов, проводимых Иваном Петровичем и его последователями. Животных оперировали и далеко не все из них выживали. Несмотря на это Павлов не был жестоким человеком и сам сильно переживал, теряя на операционном столе кого-нибудь из питомцев. По словам самого академика, собаки были настолько ему преданы, что их не нужно было принуждать идти в операционную: они словно понимали важность своего служения науке и нисколько не сопротивлялись.
В Институте экспериментальной медицины есть легендарная Башня молчания, овеянная мрачными историями. В ней Павлов проводил все опыты, главным условиям которых была абсолютная тишина, чтобы никакие внешние стимулы не отвлекали собак от сигналов, регулярно подаваемых исследователем. Животные находились в полной изоляции, а свет в камере был очень тусклым (что, собственно, и может порождать у ряда впечатлительных людей мрачные и депрессивные мысли).
Собаку помещали в специально оборудованный станок и аккуратно фиксировали ремнями — так, чтобы она не могла уйти. Сам Павлов в процессе опытов находился в соседнем помещении, подавал звуковые сигналы, кормил животных и наблюдал за ними через перископ. Всё внимание собаки должно было сосредоточиться исключительно на сигналах экспериментатора: с специального устройства зажигали лампочку, а корм подавали, нажимая на грушу или педаль.Стремясь как можно подробнее изучить процессы пищеварения у животных, Павлов вначале подавал световой сигнал и корм одновременно, а после этого ограничивался подачей только сигнала. Было замечено, что у собаки со временем начинает выделяться слюна даже в том случае, когда корм после светового сигнала она не получает. Через отверстие в желудке животного (фистулу) желудочный сок, выделяемый условнорефлекторным путём, выводили наружу, собирали в ёмкость и оценивали его количество.
Идея фистулы была реализована далеко не сразу. Если желудочный сок животного в процессе выделения оказывался в органах брюшной полости собаки, животное погибало по причине его высокой концентрации. Фистула стала наиболее щадящим выходом из положения, который позволял оценивать как работу пищеварительной системы животного, так и её непосредственную связь с нервно-психическими реакциями на свет, звук, наличие или отсутствие корма.
Итак, выделение слюны и желудочного сока — это проявления условного рефлекса или реакции на тот или иной раздражитель, поступающий извне. При определённых условиях реакция «работает» даже при отсутствии пищи, так как в ней оказываются задействованы психологические компоненты вкупе с условной готовностью животного к получению корма.
Чуть позже учёный заметил аналогичные реакции своих питомцев не только на раздражающие световые сигналы, но и на свои шаги. Собаки ждали пищи, которую могли получить от своего хозяина и реагировали на разные сигналы. Это был один из факторов, побудивший Павлова к глубокому изучению не только пищеварительной, но и нервной деятельности. Впоследствии прогрессивные умы того времени, в противовес идеализму психоаналитиков и немецких романтиков, установили неразрывную взаимосвязь между психическими и физиологическими процессами в организме любого живого существа — в том числе, и человека.
Можно попытаться проще объяснить суть эксперимента Ивана Петровича, не вдаваясь в глубокие научные рассуждения. Представьте себе Павлова, который стоит перед собакой и начинает звонить в колокольчик. После этого сигнала он кормит питомца и повторяет этот опыт несколько раз, закрепляя навык. Но в один прекрасный день после звонка колокольчика пёс не получает корм. Тем не менее, у него также выделяются слюна и желудочный сок, и питомец, облизываясь, непроизвольно выражает готовность к приёму пищи.