CРОЧНО Визначення акомодації ока
1. Візьміть аркуш паперу з отвором і тримайте його на відстані 10-15 см від очей.
2. Прочитайте написане на дошці крізь отвір у папері одним оком, прикривши друге. Яким ви бачите зображення на дошці? Чому?
3. Спрямуйте погляд на літери навколо отвору на аркуші. Якими здаються літери навколо отвору? Чому?
4. Висновок: проаналізуйте, завдяки чому людина бачить предмети, розміщених на різних відстанях, але не може бачити їх одночасно?
ІІ. Виявлення сліпої плями на сітківці ока
1. Прикрийте ліве око рукою або аркушем щільного паперу.
2. Помістіть картку для визначення сліпої плями на відстані приблизно 15 см від очей.
3. Дивіться правим оком тільки на хрестик, зображений на картці, і повільно то наближайте її до себе, то віддаляйте до тих пір, поки не зникне один із трьох кружечків. Який саме кружечок зникає?
4. Прикривши праве око, повторіть дослід, фіксуючи погляд на кружечку 3, до зникнення хрестика.
5. Зробіть висновки відповівши на запитання:
· Куди проектується зображення одного із кружечків?
· Чи є на сітківці місце, яке зовсім позбавлене рецепторів?
· Як називається це місце?
· Чи чутливе воно до світла?
· Як називається місце, де розташовані переважно колбочки, і яке це має значення?
Оцінка
Дата
Лабораторне дослідження №9
Тема: Вимірювання порога слухової чутливості
Мета: навчитися визначати поріг слухової чутливості у правому та лівому вухах.
Обладнання: механічний годинник, сантиметрова лінійка.
Хід роботи
Завдання 1. Визначення порогу слухової чутливості (роботу виконують учнів, допомагають батьки або інші рідні братики, сестрички)
1. Учень сидить, заплющивши очі, на стільці.
2. Другий помічник повільно наближає до його вуха годинник доти, доки той не почує його звуку.
3. Ще один помічник вимірює відстань, на якій випробуваний починає чути звук годинника.
4. Дослід повторюють тричі для кожного вуха.
5. Дані запишіть і порівняйте поріг слухової чутливості обох вух. Визначте середнє значення відстані.
Дослід Відстань (см) Праве вухо Ліве вухо
1
2
3
Середнє значення
6. Проаналізуйте свій результат для правого та лівого вух.
Завдання 2. Дослідження слухової адаптації
1. Повторіть пункти 1-3 завдання 1.
2. Заміряйте і запишіть відстань від вуха до годинника.
3. Знову піднесіть годинник близько до вуха учня і впродовж 4-5с повільно віддаляйте його від вуха, поки він не перестане чути хід годинника.
4. Знову заміряйте відстань.
5. Побудуйте графік зміни індивідуальної слухової чутливості.
6. Проаналізуйте, чому змінюється відстань. Чи почала чути звук людина краще?
Оцінка
Дослід Відстань до вуха (см)
1
2
3
Дата: «___» р.
Дослідницький практикум № 4
Тема: Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри
Мета: розвивати уміння дослідницької діяльності в процесі ознайомлення з температурною адаптацією шкіри.
Обладнання: посудини з водою різної температури, секундомір.
Хід роботи
1. Інструктаж х техніки безпеки.
2. Опустіть кисть руки в гарячу (+40оС) або холодну (+10оС) воду. Одночасно запустіть секундомір і визначте час адаптації терморецепторів – тобто час, протягом якого відчуття тепла або холоду слабшає.
3. Налийте в три посудини воду з температурою +10оС, +25оС, +40оС. У першу помістіть праву руку, а в третю – ліву. Потім перенесіть обидві руки в середню посудину з температурою 25оС. Оцініть відчуття правої і лівої рук.
4. Висновок.
1)накапливание питательных веществ.
примеры:свекла, морковь и т.д.
Корни-опоры - придаточные корни, встречающиеся у тропических деревьев, которые тут, прижавшись к стволам других деревьев, их функции:
1) опора растений;
2) участие в вегетативном размножении.
Корни-присоски, функции:
1) прикрепление растения-паразита к растению-хозяину;
2) высасывание питательных веществ из растения-хозяина.
Примеры: повилиха, заразиха и т.п.
Воздушные корни - придаточные корни растений, произрастающих в воде или на болотах, их функции:
1)получение влаги из воздуха и передача её растению.
Корневые клубни. функции:
1)используются для накапливания питательных веществ;
2)участие в вегетативном размножении.
примеры: батат, георгин и т.д.
По при к жизни на суше плауны занимают промежуточное положение между папоротниками и семенными растениями. Для них характерен стелющийся стебель, от стебля отходят короткие прямостоячие ветви. Листья расположены спирально.
Подземные части побега имеют вид корневищ с придаточными корнями. Рост стебля верхушечный: проводящая система примитивна. Стебли наряду с листьями несут на себе спорофиллы со спорангиями. Споры прорастают в гаметофит через 3-8 лет в глубоком слое гумуса. Его рост и развитие возможны при условии внедрения в него гифов гриба, обеспечивающих ему гетеротрофное питание. Гаметофиты обычно однополые и несут антеридии и архегании. Сперматозоиды простые и очень мелкие с двумя жгутиками: зигота сразу прорастает в зародыш - спорофит, который в начале развития питается гетеротрофно.