Лабораторная работа № 6. обнаружение «слепого пятна». зрачковый рефлекс. цель работы: научиться находить область «слепого пятна» для своих глаз; наблюдать результат действия зрачкового рефлекса; познакомиться с явлением содружественной реакции зрачков глаз; сформулировать выводы о причинах данных явлений. материалы и оборудование: фонарик с матовым фильтром, яркий водный фломастер, линейка; цор: презентация «зрительный анализатор», презентация «оптические иллюзии». инструктивная карточка. проведите опыт по обнаружению области «слепого пятна»: работа проводится по очереди в паре; нанесите яркую точку на ноготь указательного пальца правой руки; закройте левый глаз; поместите указательные пальцы обеих рук вместе прямо перед собой на комфортном расстоянии от глаз; внимательно смотрите только на указательный палец левой руки; не переводя взгляд на правый указательный палец, начинайте медленно отводить его вправо; остановите движение пальца, когда перестанете видеть яркую точку и сам ноготь указательного пальца правой руки; зафиксируйте расстояние между пальцами; измерьте расстояние с напарника; запишите данные в таблицу с округлением до 0,5см; опыт повторяет напарник и заносит свои данные в таблицу. 2. обработка результатов. данные всего класса занесите в таблицу (количество ячеек делается по количеству присутствующих учеников). 2 область см проведите анализ результатов всего класса и ответьте на вопросы. * область «слепого пятна» - постоянная величина или индивидуальная? * какую величину можно назвать «нормой» и есть ли она? 3. проведите эксперимент по выявлению реакции зрачков на свет. внимательно прочитайте определения. прямые зрачковые рефлексы – изменение величины зрачка в ответ на раздражитель (свет, боль). содружественные зрачковые рефлексы – сужение зрачка одного глаза при воздействии светового раздражителя на другой. проведите эксперименты, работая в паре; результаты занесите в таблицу. откройте одновременно в затемненном месте осветите фонариком только один глаз 4. познакомьтесь с презентацией «зрительный анализатор» и найдите объяснение своим наблюдениям. 5. посмотрите презентацию «оптические иллюзии» и выберите верный ответ (нужное – подчеркнуть). причиной оптических иллюзий является: неправильное восприятие объекта глазами; неправильный анализ информации в зрительных зонах мозга. подведение итогов работы. заполните пропуски в тексте. зрительный анализатор начинается с расположенных в глазу человека фоторецепторов. их два вида: и они образуют внутреннюю светочувствительную оболочку глаза – нервные отростки фоторецепторов соединяются в проводящий путь: место его выхода лишено фоторецепторов, не воспринимает световые волны и называется его положение и размер имеют характер. заканчивается зрительный анализатор в коры больших полушарий, расположенных в затылочных долях. там осуществляется обработка зрительной информации. поэтому говорят, что человек видит не глазами, а для правильной работы глаз важны зрачковые рефлексы двух видов: и
Значение воды для жизни растений. Вода составляет до 95% массы растений, в ней или с ее использованием протекают все процессы жизнедеятельности. Поэтому вода необходимое условие для жизни организма. При недостатке воды у растения нарушается обмен веществ. Вода обеспечивает поток питательных и минеральных веществ по проводящей системе растения.
Значение воды для жизни животных.
Без воды пища не может перевариваться и усваиваться организмом. Кроме того, все остальные процессы жизнедеятельности организма также не могут обходиться без воды. С ее из организма выводятся продукты обмена веществ; у млекопитающих с воды посредством потоотделения регулируется температура тела. В организм плотоядных животных вода попадает вместе с животной пищей, а растительноядные животные обеспечивают себя водой за счет растительных соков поедаемых ими растений. Однако ни тем ни другим этого количества воды было бы недостаточно. Особенно необходима вода новорожденным животным. Детеныши млекопитающих получают воду вместе с молоком матери, а большинство птенцов обеспечиваются водой благодаря насекомым, которыми их кормят родители. Живущие в пустынях рябки пролетают многие километры, чтобы в своих губчатых перьях принести воду для птенцов. Лишь очень немногие животные могут обходиться без воды в течение нескольких дней. Есть даже жуки и скорпионы, которые никогда не пьют. Их организм при к такой экономии воды, что им хватает той, которую они получают с пищей.
Грибы - очень ценный пищевой продукт. Они содержат много белков, углеводов, жиров, витаминов, минеральных солей. Есть в грибах ферменты и витамин С, а так же соли калия, магния, железа, а по содержанию фосфора грибы можно прировнять к рыбным продуктам.
Кроме питательных веществ, в состав грибов входят растительные волокна, которые тяжело перевариваются, мешают усвояемости питательных веществ. Растительные волокна иногда могут вызывать и раздражение слизистой желудка. Наиболее ценный компонент гриба, белок, усваивается значительно хуже по сравнению с белками животного происхождения.
Но несмотря на полезные свойства грибов, специалисты Института питания советуют родителям воздерживаться от использования грибов в питании малышей. А детям с хроническим гастритом, заболеваниями печени и почек грибы не рекомендуются вообще.
Внимание родителей! Отравление грибами - одно из самых тяжелых, а для маленьких детей его последствия значительно страшнее, чем для взрослых.