на уроке биологии?(вариантов ответила несколько) •видоизменёный лист • развивается из почки •орган вегетативного размножения •видоизменный укороченный побег •предназначен для образования плодов и семян. 2.подчеркните верные пункты перечня стеблевая часть цветка представлена: •цветоножкой •тычинками •чашечкой •чашелистиками •цветоложем 3.выбери верные утверждения : 1.околоцветник защищает тычинки и пестики 2.пестик состоит из завязи,пыльника и рыльца 3.через неправильные цветки можно провести одну ось симметрии 4.простой околоцветник состоит из чашечки и венчика 5.наружными элементами цвета являются тычинки
Грегор Мендель обрав горох як модель дослідження, Найт та багато інших дослідників проводили експерименти над горохом. Для цього є кілька причин. По-перше, попередні дані, отримані при дослідженні цієї рослини, вказують на те, що ознаки потомства можна очікувати на розщеплення. По-друге, продавці насіння можуть придбати різні сорти рослини, які відрізняються своїми характерними характеристиками (наприклад, кольором віночка або насіння). Мендель почав аналізувати і ретельно вивчати чисті штами 32 горошин і обрав 7 різних горошин.
Порівняно з його попередником, причиною успіху експерименту Менделя стало успішне планування експерименту. По-перше, він проаналізував лише сім ознак з двома різними умовами, такими як гладкість / зморшкуваність насіння, зелені / жовті сім’ядолі, фіолетові / білі квіти (та відповідні сірі / білі насіннєві оболонки), цілі / підтягнуті Квасоля, зелена / жовта квасоля, осьове / кінцеве розташування квітів та плодів, високий зріст (180–215 см) / карликовий (20–30 см). З іншого боку, якщо Мендель любить вивчати ознаки з постійним розподілом, такі як якість насіння, то він не зможе виявити дискретність спадковості.
По-друге, коли він розпочав свою роботу, він спочатку перевірив, чи справді вибрані сорти були чистими лініями, тобто кожне покоління самозапилення збереже всі характеристики батьківського покоління. Він провів на цьому випробуванні два роки. По-третє, він обрав математичний метод для опису результатів та статистичної обробки на них.
Объяснение:
Көптеген тәжірибелер заттар мен денелерді құрайтын бөлшектердің үздіксіз қозғалыста болатынын дәлелдеді. Мысалы, өткір иісті затты бөлмеге алып кірсе, оның иісі сол уақытта ягни тез арада бөлме ішіне таралып кетеді. Бұдан затты құрайтын ұсақ бөлшектер үздіксіз қозғалыста болады деп жорамалдауға болады. Алайда ғылыми жорамалдың ақиқаттығын көптеген тәжірибелер жасап, тексеру қажет. Тек сынақ-тәжірибе ғана жорамалдың дұрыс немесе бұрыстығын анықтауға мүмкіндік береді. Мысалы, тар саңылаудан қараңғы бөлмеге түскен жарық жолағына көз салсаң, ауадағы шаң тозаңдарының ретсіз әрі үздіксіз қозғалыста болатынын көресің. Бұл бөлшектер, әрине, ауадағы молекулалар емес. Бірақ ауа құрамындағы көзге көрінбейтін сансыз көп молекулалар мен атомдар үздіксіз және ретсіз қозғала жүріп, ауадағы шаң тозаңдарын үнемі ретсіз қозғалыста болады.
Сөйтіп, ауадағы тозаңдардың ретсіз қозғалысы молекулалар мен атомдардың үздіксіз қозғалысының салдары болып табылады.
Сұйық зат бөлшектерінің де үнемі қозғалыста болатынын тәжірибе арқылы байқауға болады. Мысалы, шыны ыдыстағы тотияйын ерітіндісінің үстіне жайлап қана таза су құяйық. Сонда қоңырқай көкшіл түсті ерітінді мен мөлдір судың ара жігі айқын көрініп тұрады. Біраз күн өткеннен кейін ыдыстағы сұйықтың бір түске енгенін көреміз. Өйткені тотияйын бөлшектерін су молекулалары үздіксіз соққылап, оларды да үздіксіз әрі ретсіз қозғалуға мәжбүр етеді. Сөйтіп тотияйын бөлшектері судың барлық көлеміне тарап, араласып кеткен. Бұл тыныштықта тұрған ыдыстағы сұйық молекулаларының да үздіксіз әрі ретсіз қозғалыста болатынын дәлелдейді.