За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница, но мы решили поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас.
Веселой музыкой мы оповестили лес о своем прибытии. Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы: белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто-то срезал упругие ножки грибов, кто-то выкручивал их, а кто-то и вырывал. Вес грибы, которые были нам незнакомы, мы сбивали палками.
Привал. Мы быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя повыбрасывал банки и целлофановые пакеты, сказав: “Микробы все равно их разрушат”. Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы, подержали теплые голубоватые яички и положили обратно. Солнце припекало все сильнее. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой — в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.
Постепенно стали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, пошел дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.
Оживленные мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек земли проползла змея. “Это гадюка!” — закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. “Это не гадюка, — тихо сказала Маша, — это уж”. “Все равно — гадина!” — ответил Петя.
С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраине города. Весело день.
Задание (оценивается): напишите ошибки, которые допустили ученики.
Обратная связь: работу прислать учителю в четверг - 7 мая.
Грызуны, в основном питаются пищей растительного происхождения: стеблями, листьями, корнями и корой. Также существуют и всеядные представители, которые питаются более разнообразно: червями, насекомыми, мелкими позвоночными животными, яйцами птиц. Среди грызунов есть те, которые питаются насекомыми и являются плотоядными. Водные грызуны любят полакомиться ракообразными и рыбой.
Интересные факты о грызунах
• На Филиппинах живут самые большие крысы.
•Крысы, находясь под водой, могут дышать 2 минуты.
•Крыса, упав с 5-тиэтажного здания, не получает повреждений.
•В Мексике обитает самый маленький хомяк — карликовый. В случае опасности африканские мыши сбрасывают кожу.
По классификации многоуважаемого Павлова торможение можно разделить на пару видов: безусловное торможение а также условное торможение.
Безусловное
Безусловное торможение содержит в себе формы, какие не нуждаются в выработке – следовательно они врождённые.
Пример
К примеру сказать, во время еды зверь становится менее осмотрительным, резкая боль не даёт мужчине разумно мыслить, в сфере неизвестных людей мужчина может утерять мысль, даже если действительно хорошо знает тему.
Условное
К условному торможению причисляют подобные виды, которые формируются в течение нашей жизни, соответственно они индивидуальны, да требуют особого обучения.
Пример
К примеру, если за псом ухаживает мужчина в форме, то пес будет хладнокровнее реагировать на неизвестного мужчину в форме, чем на этого же мужчину в штатской одежде.
Безусловное, или врожденное, торможение. Представьте, что вы занимаетесь каким-то делом, например читаете книгу, а вас позвали обедать. Вам предъявили два стимула, из них выбирается наиболее важный. Если книга очень интересная, вы, возможно, и не услышите обращенные к вам слова, так как малозначащие для вас раздражители воздействуют на заторможенные области коры. Иной выбор будет, если вы голодны, а книга скучна. Тогда будет заторможена прежняя деятельность и начнется новая. Благодаря безусловному торможению возможен выбор деятельности: с началом одной деятельности автоматически прекращается (или не начинается) другая. Условное, или приобретенное, торможение. К условному торможению относится, например, угасание условного рефлекса. Если условный сигнал оставлять без подкрепления, то вскоре условный рефлекс угаснет, а при продолжительном не подкреплении может превратиться в отрицательную (тормозную) условную связь. Благодаря этим тормозным связям животные и люди обучаются различать сходные раздражители. Если собаку кормить после одного звонка и не давать еду после двух, то слюноотделение станет возникать только после одного звонка (после двух его не будет). Конечно, это произойдет не сразу. Вначале слюна будет отделяться на оба раздражителя, и только после долгой тренировки животное научится правильно различать сигналы.