1-тапсырма. Дұрыс жауаптарды теріп жазу. 1.Қазақ жерінде ислам діні сақталып қалды.
2.Көшпелі тайпалардың көшуіне және бұл аймаққа тән шаруашылықтың өзгеруіне әкелді.
3.Салық жинау үшін тұрғындардың жалпы санағын жүргізіліп, ортақ ақша бірлігі енгізілді.
4.Пошта бекеттерін салып, ауқымды кеңістікке хабар-ошар тарату жағдайы жақсарды.
5.Қазақ даласында қыпшақ тектес тайпалардың үлес салмағы басым болып қала берді.
6.Шапқыншылықтан кейін сауда-саттық жанданып, қалалар бой көтерді.
7.Басып алған мемлекеттердің материалдық және рухани мәдениетіне зор апат әкелді.
8.Батыс Қазақстан арқылы жүрген Оңтүстік Қазақстан мен Еділ арасындағы сауда-саттық ежелгі Үндістан мен Қытайға апаратын сауда жолдарын ашты.
2-тапсырма. Моңғол шапқыншылығының жағымсыз жақтарын теріп жаз.
Дұрыс жауап саны: 4
Салық жинау үшін тұрғындардың жалпы санағы жүргізіліп, ортақ ақша бірлігі енгізілді.
Қазақ жерінде ислам діні сақталып қалды.
Егін алқаптары мен мал жайылымдары, бау-бақшалар тапталды.
Пошта бекеттерін салып, ауқымды кеңістікте хабар-ошар тарату жағдайы жақсарды.
Басып алған мемлекеттердің материалдық және рухани мәдениетіне зор апат әкелді.
Қалалар мен ауылдар қиратылып, ондағы мәдениет ошақтары, кітапханалар жойылды.
Көшпелі тайпалардың көшуіне және бұл аймаққа тән шаруашылықтың өзгеруіне әкелді.
Шапқыншылықтан кейін сауда-саттық жанданып, қалалар бой көтерді.
Несмотря на то, что майские ландыши перестали числиться как внесенные в Красную книгу России, административные наказания за сбор и продажу этого цветка остаются в силе. Сделано это, прежде всего потому, что данный первоцвет признан как редкое растение, за которым необходимы постоянные наблюдения и контроль. Это означает, что граждане, срывающие цветы из Красной книги (или приравненные к ним различными постановлениями растения) в коммерческих целях, а также торгующие ими, понесут административное наказание, которое чаще всего заключается в наложении штрафа.
Объяснение:
. Формирование мотивации письменной речи в младшем школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из существенных, но все еще мало разработанных проблем педагогической психологии. Ее актуальность обусловлена необходимостью становления и развития у школьников письменной речи как особой формы речи, которая не только вооружает детей новым средством общения, но и обуславливает перевод психических процессов на более высокий уровень функционирования - осознанности и произвольности.
Письменная речь в современной психологии трактуется как один из видов специфической деятельности человека, который направлен на построение связных высказываний с начертания графических символов, соответствующих элементам устной речи (Головин Б.Н., Жинкин Н.И., Истрин В.А., Лурия А.Р., Синица И.Е., Щепина К.П., и др.). Такой подход позволяет утверждать, что письменная речь, как и любой другой вид человеческой деятельности, содержит в своей основе фактор внутренней побудительной силы или мотивационный компонент.
МОТИВАЦИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ. ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ « Когда у человека есть что сказать, и желание что - то сказать, слово и умело им пользоваться усваиваются легко »
Письменная речь – один из видов специфической деятельности человека, который направлен на построение связных высказываний с начертания графических символов, соответствующих элементам устной речи. Виды письменной деятельности МАССОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ ЭПИСТОЛЯРНАЯ УПРАВЛЕНИЕ СЛОВЕСНОЕ ТВОРЧЕСТВО МНЕСТИЧЕСКАЯ Научная.
Мотивация письменной речи - совокупность причин психологического характера, побуждающих человека к различным видам письменной деятельности, объясняющих его поведение в связи с построением письменных высказываний, направленность и активность.
Объяснение:
Удачи)))