1Выберите из ряда одну картину. Такую, которая у Вас вызывает самые сильные чувства и ощущения (положительные или отрицательные). Рассмотрите картину, обратите внимание на все детали. Что (или кто) изображено на картине? 2. Выделите главное из того, что Вы увидели. Попробуйте объяснить, почему именно это кажется вам главным?
3. Как в произведении скомпонованы предметы / персонажи?
4. Попробуйте пересказать сюжет картины. Имеет ли сюжет развитие?
5. Какие чувства, настроение вызывает у Вас эта картина?
6. Что, по Вашему мнению, автор «хотел сказать» этой картиной? Какова ее главная мысль, зачем он ее написал?
7. Что сделал автор для, того, чтобы мы поняли его замысел? Какими средствами он этого достиг?
8. Нравится Вам картина или нет? Почему?
9. Проанализируйте Ваш опыт анализа произведения живописи.
10. Оформите проект о Вашем опыте анализа произведения живописи, для этого:
o запишите тему своего проекта, название выбранной картины, автора, материал, период создания;
o загрузите изображение выбранной Вами картины;
o составьте небольшое описание о Ваших переживаниях при анализе произведения. При этом обязательно укажите:
в чём заключались сложности;
какую работу Вы провели в качестве подготовительной – нашли биографию автора, описание символики и проч.;
использовали ли Вы дополнительные источники информации о картине или авторе для анализа;
получилось ли ответить на все вопросы анализа произведения;
нашло ли отражение в анализе Ваше эмоциональное состояние;
в чём ценность проведенного анализа;
как Вы будете совершенствовать своё умение анализировать произведения живописи;
На примере этот закон выглядит следующим образом. Скачущая лошадь, резко споткнувшаяся, быстро теряет скорость, а наездник, наоборот, продолжает движение по инерции. Аналогичная ситуация при столкновении автомобилей. Водитель, пренебрёгший ремнями безопасности, продолжает движение через лобовое стекло, в тот момент, когда автомобили уже остановились. Именно поэтому, при падении, мы всегда падаем назад, потому что тело сохраняет прежнюю скорость, в это время ноги быстренько скользят вперед.
Но не стоит путать два таких созвучных понятия, как инерция и инертность. Под инертностью понимают тел противодействовать резкому изменению скорости или направлению движения.
Понятие инертность входе во все науки и сферы нашей жизни.
Вот, например, в химии существуют инертные газы, это газы не принимающие участия в химических реакциях. Например, такие благородные газы, как ксенон, аргон, криптон.
В психологии есть понятие инертные люди, люди сопротивляться любым изменениям из вне, им присуще равнодушие и меланхоличность к окружающему миру, часто они очень ленивы и не проявляют инициативы.
В области военной техники, инертными называют оружие, либо боеприпасы, которые полностью обезврежены и не причиняют опасности.
Инерция сопровождает нас на каждом шагу, во время вождения автомобиля и на катке, в мастерской и в цирке. Чтобы встряхнуть ртутный градусник, мы используем инертность, выбивая пыль из коврика, используем инертность, катаясь на коньках, катясь после разбега также используем инертность.
Часто инертность считают синонимом термина инерции. Но инерция представляет собой физическое явление, в тот время, когда инертность зависит от массы тела, чем выше масса предмета, тем он более инертен. Например, переставляя мебель, передвинуть стул, гораздо легче, чем передвинуть шифоньер, потому что он имеет большую массу, соответственно тяжелей придать ускорение, чем стулу. В этом примере шифоньер окажется более инертным, чем стул.
Пример с мячом. Летящий мяч, на пути которого стоит кирпич, скорее всего, ударившись отскочит, не в состоянии придать кирпичу ускорение, из-за более низкой массы тела. Наоборот, кирпич, снизит скорость мяча. Тут кирпич выступает как более инертный предмет. А если мяч ударится в картонную коробку, то имея меньшую массу коробка сдвинется с места, изменив свою скорость, не в состоянии изменить скорость мяча, из-за низкой массы тела.
Вариант №2
В жизни мы постоянно, сами того не подозревая, сталкиваемся с явлением инерции и пользуемся ею в процессе своей жизнедеятельности. Например, дровосек раскалывая полено использует инерцию увесистого топора, а мальчишка катающийся на скейте пользуется инерцией своего тела. Для того, чтобы осмыслить суть инерции проведем небольшой эксперимент – рассмотрим движение шарика, имеющего определенную массу, по условно гладкой поверхности (при наличии неровности движение шарика будет отклоняться от прямолинейности). Воздействуя на шарик другим телом, приводим его в прямолинейное движение. После непродолжительного воздействия внезапно прекращаем действовать на шарик, в результате наблюдаем, что шарик продолжает свое прямолинейное движение – это и есть явление инерции. Прямолинейное движение тела с постоянной скоростью при отсутствии отсутствии воздействия иных тел называется инерцией.
Однако, в нашем эксперименте шарик довольно скоро остановился. Шарик остановился в результате действия внешних сил, то есть сил трения и сопротивления воздуха. Шарик прокатился ровно столько, насколько хватило его инертности на преодоление внешних сил. Если бы шарик был более тяжел, он бы преодолел большее расстояние. Масса тела является мерой инертности тела. Для наглядности повторим вышеописанный эксперимент с более тяжелым шариком, в результате видим, что он прокатился на гораздо большее расстояние. Масса тяжелого шарика позволила прокатиться по инерции гораздо дальше, следовательно, чем больше масса предмета, тем больше его инертность. Эксперимент показывает, что для остановки движения более тяжелого шарика понадобилось действие сил трения и сопротивления воздуха в течение более продолжительного времени. Очевидно что, чем больше инертность тела, тем больше силы и времени понадобятся для изменения ее состояния покоя или прямолинейного движения с постоянной скоростью. Значит, инертность тела – это в той или иной степени сопротивляться изменению состояния покоя или прямолинейного движения с постоянной скоростью.
Men dostlarim bilan baland-past binolarni kõrdik(мы с друзьями увидели высоку или же низкую зданию)
Dadamda mayda-chuyda ishlari chiqib qoldi(у папы появились Несложные работы)
Oyim qoshni bilan uzun-qisqa gaplari paydo boloib qoldi(у мамы с соседью появились длинные предложения)
O'zbekistonda Katta-kichik olmalar osadi (В Узбекистане есть маленькие и большие яблоки)
Meni tugilgan kunimga oyim shirin shakar ovqatlar tayyorladi(мама на моем день рождении приготовила вкусные блюда)
Boqimizda shirin-shirin mevalar bor(у нас в саду есть вкусные фрукты)
Men kechqurun uzun-uzun illonni kõrdim(я ночью увидел длинную змею)
Dadam menga katta-katta muzqaymoq olib berdi(папа мне купил большущую мороженую
А ДАЛЬШЕ КАК ЛЕНЬ БЫЛО,СОРЯН НУ ХОТЯ БЫ ЭТО:) УЧИСЬ НА ПЯТЕРКИ УДАЧИ
Объяснение: