4 ВАРИАНТ
1. Каким методом обучения преимущественно пользуются на этапе начального разучивания техники сложного двигательного действия?
А) методом стандартно-интервального упражнения;
Б) методом сопряженного воздействия;
В) расчленено-конструктивный метод
2. Совокупность упражнений, приемов и методов, направленных на обучение двигательным и другим умениям и навыкам, и также на их дальнейшее совершенствование, называется:
А) методикой обучения;
Б) физическим образованием;
В)физическим воспитанием.
3. В физическом воспитании и спорте проявляется положительный и отрицательный перенос двигательных навыков. Основным условием положительного переноса навыка является:
А)высокий уровень профессионального мастерства учителя физической культуры, преподавателя физического воспитания, тренера по виду спорта;
Б)наличие структурного сходства в главных фазах (отдельных звеньях) этих двигательных действий;
В)соблюдение принципа сознательности и активности;
4. Абсолютная сила – это:
А) максимальная сила, проявляемая человеком в каком-либо движении, независимо от массы его тела;
Б человека преодолевать внешнее сопротивление;
В) проявление максимального мышечного напряжения в статическом режиме работы мышц;
5. Интервал отдыха, гарантирующий к моменту очередного повторения упражнения восстановление работо до исходного уровня, называют:
А)полным (ординарным);
Б)суперкомпенсаторным;
В)активным.
6. Формирование знаний, двигательных умений и навыков относят к задачам:
А. Воспитательным.
Б. Образовательным.
В. Оздоровительным выполнять движения с большой амплитудой называется:
А) эластичностью;
Б) стретчингом;
В) гибкостью.
8. Под техникой физических упражнений понимают:
А выполнения двигательных действий, с которых двигательная задача решается целесообразно с относительно большой эффективностью;
Б выполнения двигательного действия, оставляющие эстетически благоприятное впечатление;
В) определенную упорядоченность и согласованность как процессов, так и элементов содержания данного упражнения;
9. Под методами физического воспитания понимаются:
А) основные положения, определяющие содержание, организационные формы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями;
Б) те руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения;
В применения физических упражнений.
10. Педагогический процесс, направленный на системное освоение рациональных управления своими движениями, приобретение необходимых двигательных навыков, умений, а также связанных с этим процессом знаний, называется:
А) физическим образованием;
Б) физическим воспитанием;
В)физическим развитием;
11. Выберите вид физической культуры, в процессе которого раскрываются возможности человека на предельном уровне.
А. Физическая рекреация.
Б. Спорт.
В. Физическое воспитание выполнять движения с большой амплитудой за счет собственной активности соответствующих мышц называется:
А) активной гибкостью;
Б) подвижностью в суставах;
В) динамической гибкостью.
13. Кто выступил с предложением возродить Олимпийские игры?
А) Жан Жак Руссо;
Б) Хуан Антонио Самаранч;
В) Пьер де Кубертен;
14. Какие части урока выделяют?
А) Вводную, завершающую основную
Б) Начальную, среднюю, конечную
В)Основную, заключительную, подготовительную.
15. Физическое воспитание осуществляется на основе обязательных государственных программ по физической культуре и спорту. Эти программы содержат:
А)методики занятий физическими упражнениями;
Б) общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания;
В) научно обоснованные задачи и средства физического воспитания, комплексы двигательных умений и навыков, подлежащих усвоению, перечень конкретных норм и требований.
16. Нравственное воспитание (задачи, средства, методы)
17. Методы слова.
18. Образование ГТО
А ң қол жеткізген ұлы игіліктерінің бірі – білім қазынасы. Ал білім сипаты алуан түрлі. Ол ұрпақтан – ұрпаққа ауызша, жазбаша түрде немесе көркем әдебиет арқылы да жеткен. Кітап а ң сан ғасырлық ақыл – ойының жемісі, тарихы мен тағылымының алтын сандығы. «Кітап дегеніміз – алдыңғы ұрпақтың артқы ұрпаққа қалдырған рухани өсиеті. Кітап оқудан тиылсақ, ой ойлаудан да тиылар едік» — деген еді Ғабит Мүсірепов.
Кітап таңдап талғап оқи білу, оны түсіну мен түйсіну, алған әсеріңді өмір қажетіңе жарата білу – әрбір адамның білігі мен білімін, пайымы мен парасатын айқындайтын алғы шарттардың бір. Ақыл — ой тәрбиесі әр заманда жастарға білім берудің негізгі құралы болып келеді. Білім алуға және ғылымға ұмтылыс халық санасының тереңінен әрдайым орын алды. Халық табиғат пен қоғам дамуының заңдылықтары бейнеленген ғылымның деректерін, түсініктерін және заңдарын мақсатты игерудің нәтижесі деп білді. Тек ақылды адам ғана терең білімдерді меңгере алатынын түсінді. Білімнің мәнін «Ақылдан қымбат байлық жоқ», «Ақылды сатып ала алмайсың», «Ақыл — тозбас киім, білім — сарқылмас булақ» деген халықтың даналық сөздерінен-ақ байқауға болады.
6-7 ғасырларда Орталық Азия аумағындағы ең қуатты державалардың бірі 551 жылы Түріктер Бумынның қаған атағын алған кезде пайда болған Түрік қағанаты болды. Ол өзінің гүлдену кезеңінде шығыста Корей түбегінен батыста Қырым түбегіне дейін, солтүстігінде Енисейдің жоғарғы ағысынан оңтүстігінде Амударияның жоғарғы ағысына дейінгі кең аумақты алып жатты. Алтай - түркілердің ата қонысы. 535 жылы олардың көсемі Бумын Алтай тайпаларын бір мемлекетке біріктіру процесін бастады. 546 жылы ол 50 мың вагон мөлшерінде Теле тайпасының әскерін талқандады.
Объяснение: