Что общего в методах обучения на уроках?

В 8-м классе учительница биологии перед объяснением свертывания крови спрашивает учеников: «Почему у нас кровь в сосудах не свертывается? Почему после укуса пиявки кровь долго течет из ранки?» На эти во ученики сразу ответить не могут, они узнают об этом, выслушав объяснение учительницы.

Изучение нового материала по теме «Состав и строение костей» учительница начала с рассказа о том, как однажды в начале XX века на одной из уральских каменоломен гранитная глыба весом около полутора тонн придавила рабочему ногу. Врач был уверен, что кости раздроблены на мелкие части, и приготовил все

необходимое, чтобы отнять ногу. Каково же было его удивление, когда оказалось, что у пострадавшего все кости целы.

— Чем вообще объясняется прочность материалов?
— обращается учительница к классу.

В ходе беседы выяснилось, что прочность любого строения обычно обеспечивается структурой материала,' его химическим составом и особенностями строения.

— А чем объясняется такая прочность костей?

Для получения ответа ученикам предлагается самостоятельная работа. Они получили карточки с алгоритмическими предписаниями (с подробным планом последовательно выполняемых действий) и после короткой инструкции учительницы приступили к самостоятельному добыванию необходимых знаний.

1. Проверить устойчивость снаряда и мостика, на место приземления положить два слоя гимнастических матов. Опорные прыжки можно выполнять только под контролем учителя. Перед выполнением опорного прыжка нужно подготовить мышцы и связки к предстоящей нагрузке.

2. Опорный прыжок «согнув ноги». Техника выполнения. Разбежаться с 4—6 м, оттолкнуться перед мостиком толчковой ногой, напрыгнуть на мостик двумя ногам руки к отталкиванию от козла. Оттолкнуться от мостика вперед-вверх, поставить руки на гимнастического козла, в это время ноги выпрямляются.

3. Техника опорного прыжка через козла требует в начале толчка разведения ног как можно шире. Толчок требуется стремительный, после чего гимнаст разгибается и поднимает руки вверх, одновременно отводя назад. Это ему разогнуться. В положении ноги врозь гимнаст сгибается и соединяет ноги, которые слегка обгоняют туловище.

4. Опорный прыжок - это прыжок, в полете которого происходит опора на гимнастический снаряд.

В опорных прыжках существуют следующие фазы:

1 фаза - Разбег. До гимнастического мостика.

2 фаза - толчок ногами от гимнастического мостика.

3 фаза - полет.

4 фаза - толчок руками о гимнастический мостик, разведение ног в стороны (это при прыжке через коня/козла ноги врозь, если прыжок другой, то ноги могут быть в стороны, ноги проносятся между рук и т.д.)

5 фаза - полет.

6 фаза - приземление.

Из-за воздействия Луны и Солнца находящаяся ближе к Луне часть океана испытывает большую силу тяготения, в итоге чего образуется водяной" горб".

Объяснение:

Луна вращается вокруг Земли, Земля вращается вокруг своей оси, и "горб" движется по поверхности Земли. Уровень океана в данной точке Земли меняется при прохождении "горба",- это и есть прилив.

Почему же вода с противоположной от Луны стороны тоже образует "горб"? Причина: Земля, Солнце,Луна вращаются вокруг общего центра масс. В противоположной от Луны точке центробежная сила оказывается больше силы тяготения. И океан образует" горб"(прилив) в противоположном направлении от Луны. Мне это объяснение кажется понятным.