дайте ответ на к.р.
скопируйте силку и вставте в поиск
https://e.edim.co/169762337/1toU43SwbweZHuZu.pdf?response-content-disposition=filename%3D"test.pdf"%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27test.pdf&Expires=1586526127&Signature=Czpy1xbpvglZ4b9g9vPSl-DtPxT~o0FGVOnb0uSo2VPmROCJvigNeu6kW-yqaiQrr7ixdK7N3jrPdPbEw270VRE635DQstfhGPPI5Q6KWOcDYK56nFGfmHM5M9LJ6WlbXpE5~6xfZP9V3eZ-BvXKhUrCVCCVV6CBi1CanZDAXlHHVyUJb95vrtgNYyYc0m36djcGLSx8-PtJD5wvoUwHGcq9JXi811kQ7hS3UTMSz-n1XvJSKBP4paRKzIFTg~r89CtcloLZ130zud9bvnA3FdO8iQ7c0YHNmYzBD30zPvEitJ3QxH7AQ3jJc3DpeTecxHp5Apw~xtqsZjtmW7bASg__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ
2). ч.1: фа-фа
м.2: фа-соль♭
б.2: фа-соль
ув.2: фа-соль#
м.3: фа-ля♭
б.3: фа-ля
ум.4: фа-си♭♭
ч.4: фа-си♭
ув.4: фа-си
ум.5: фа-до♭
ч.5: фа-до
ув.5: фа-до#
м.6: фа-ре♭
б.6: фа-ре
ум.7: фа-ми♭♭
м.7: фа-ми♭
б.7: фа-ми
ч.8: фа-фа
На всякий случай напишу и составные интервалы:
м.9: фа(I окт.)-соль♭(II окт.)
б.9: фа(I)-соль(II)
ув.9: фа(I)-соль#(II)
м.10: фа(I)-ля♭(II)
б.10: фа(I)-ля(II)
ч.11: фа(I)-си♭(II)
ув.11: фа(I)-си(II)
ум.12: фа(I)-до♭(III)
ч.12: фа(I)-до(III)
ув.12: фа(I)-до#(III)
м.13: фа(I)-ре♭(III)
б.13: фа(I)-ре(III)
м.14: фа(I)-ми♭(III)
б.14: фа(I)-ми(III)
ч.15: фа(I)-фа(III)
Льва Николаевича Толстого (1828-1910) часто упрекали в противоречивости, а между тем, кажется, не было в мире человека, который бы с такой последовательностью пронес через всю жизнь одну и ту же идею - идею о нравственном самоусовершенствовании. Вот почему его нравственное учение, изложенное им, главным образом, в его дневниках, представляет собою последовательный внутриэтический эволюционизм. Его автор пришел к нему еще в юности, отправляясь от эволюционистского взгляда на весь мир.
«Начну ли я рассуждать, глядя на природу, - писал в своем первом дневнике девятнадцатилетний Л.Н.Толстой, - я вижу, что все в ней постоянно развивается и что каждая составная часть ее бессознательно к развитию других частей; человек же, так как он есть такая же часть природы, но одаренная сознанием, должен так же, как и другие части, но сознательно употребляя свои душевные стремиться к развитию всего существующего. Стану ли я руссуждать, глядя на историю, я вижу, что весь род человеческий постоянно стремился к достижению этой цели. Стану ли рассуждать рационально, то есть рассматривая одни душевные человека, то в душе каждого человека нахожу бессознательное стремление, которое составляет необходимую потребность его души. Стану ли рассуждать, глядя на историю философии, найду, что везде и всегда люди приходили к заключению, что цель жизни человека есть всестороннее развитие человечества. Стану ли рассуждать, глядя на богословию, найду, что у всех почти народов признается существо совершенное, стремиться к достижению которого признается целью всех людей. И так я, кажется, без ошибки за цель моей жизни могу принять сознательное стремление к всестороннему развитию всего существующего» (Толстой Л.Н. Собр. соч., т.19. - М., 1965. - С.39).
«Сознательное стремление к всестороннему развитию всего существующего» приобретают у Л.Н.Толстого со временем более ясные очертания: он приходит к идее о нравственном самоусовершенствовании. На склоне своей жизни, в 1904 г., он писал в дневнике: «Зачем нужно… то, чтобы мы совершенствовались, я… могу только догадываться… Это нужно для того, чтобы было осуществлено наибольшее благо как отдельных личностей, так и совокупностей их, так как ничто так не содействует благу и тех и других, как стремление к совершенствованию… Я несомненно знаю, что в этом закон и цель нашей жизни. Знаю я это по трем самым убедительным доводам: потому что, во-1-ых, вся наша жизнь есть стремление к благу, то есть к улучшению своего положения. Совершенствование же есть самое несомненное улучшение своего положения… Во-2-ых, это одна-единственная деятельность из всех человеческих деятельностей, которая не может быть остановлена и которая в стеснениях, страданиях, болезнях, самой смерти может совершаться так же свободно, как и всегда… Третье доказательство того, что это есть назначение человека, то, что для человека, сознательно поставившего себе эту деятельность целью, исчезает все то, что мы называем злом, или, скорее, претворяется в добро. Гонения, оскорбления, нужда, телесные страдания, болезни свои и близких людей, смерти друзей и своя, все это человек принимает как то, что не только должно быть, но что нужно ему для его совершенствования» (т.20. - С.203).
В дневнике за 1847 г. мы находим у молодого Л.Н.Толстого семь видов правил для совершенствования:
1) правила для развития воли телесной («Каждое утро назначай все, что ты должен делать в продолжение целого дня», «Спи как можно меньше»);
2) правила для развития воли чувственной («Ищи в других людях всегда хорошую сторону, а не дурную», «Всегда говори правду», «Отдаляйся от женщин», «Убивай трудами свои похоти»);
3) правила для развития воли разумной («Когда ты занимаешься, старайся, чтобы все умственные были устремлены на этот предмет»);
4) правила для развития памяти («Составляй конспект из всего, чем занимаешься, и учи его наизусть», «Каждый день учить стихи на таком языке, который ты слабо знаешь»);
5) правила для развития деятельности («Старайся дать уму как можно больше пищи»);
6) правила для развития чувства любви и уничтожения чувства самолюбия («Каждого ближнего люби так же, как и самого себя, но двух ближних люби более, нежели себя»);
7) правила для развития обдуманности («Всякий предмет осматривай со всех сторон», «Рассматривай причины всякого явления и могущие быть от него последствия») (т.19. - С.41-46).
Зрелый Л.Н.Толстой будет реже составлять для себя правила в такой, повелительной, форме, но даже и у него мы можем найти следующее: «Избегай всего, что разъединяет людей, и делай все то, что соединяет их» (т.20. - С.267), «Смотри с любовью на мир и людей, и он так же будет смотреть на тебя» (С.281), «Нет ничего хуже оглядывания на свое приближение к совершенству. Попробуй идти и думать о том, сколько осталось» (С.284), «Нужно два: любовь и правда. Первое я знал. Надо работать над вторым. Нет, три: воздержание, правда и любовь» (С.289), «Не нужно бояться суждений людей…» (С.305).