Філософія
завдання 1
яка гносеологічна позиція виражена в наступному фрагменті поетичного тексту: "мирозданье постигая, все познай, не отбирая: что - внутри, во внешнем сыщешь; что вовне, внутри отыщешь. так примите ж без оглядки мира внятные загадки". і.в.гете.
завдання 2
як називається філософський напрямок, відображений в наступній тезі: "знання людини ніколи не досягають більшого, ніж йому почуття. усе, що недоступно почуттям, недоступно і для розуму". к. гельвецій.
завдання 3
яке трактування джерел пізнання поділяється автором: "вище знання природжене знання. нижче знання, придбані навчанням. ще нижче знання, придбані в підсумку подолання труднощів". конфуцій.
завдання 4
яка гносеологічна позиція доводиться філософом: "усі думки і дії нашої душі випливають із її власної сутності і не можуть бути їй повідомлені почуттями". г.лейбніц.
завдання 5
охарактеризуйте позицію агностицизму, наведіть аргументи або приклади на доказ тези: "світ непізнаваний".
завдання 6
як ви розумієте міркування ф.бекона: "емпірики, подібно мурахам, тільки збирають і задовольняються зібраним. раціоналісти, подібно павукові, роблять тканину із самих себе. бджола обирає середній б: вона збирає матеріал із садових і польових квітів, але розташовує і змінює його по своєму вмінню. не відрізняється від цього і справжня справа філософії". ф. бекон.
завдання 7
як з різних гносеологічних позицій можна відповісти на питання: чи надана людині, коли вона бачить червоне, відчуває тверде і т.п., об'єктивна реальність чи ні?
завдання 8
які аргументи ви можете навести для обґрунтування тези: "світ пізнаваний". як із цим твердженням поєднати відомий парадокс процесу пізнання, чим більше ми знаємо, тим більше межа непізнаного.
завдання 9
доведено, що в природі немає червоного, зеленого, жовто чому ж всі ми визначаємо кольори однаково?
завдання 10
яка гносеологічна позиція відображена в наступному міркуванні: "оскільки зовнішні об'єкти так, як вони з'являються почуттям, не нам шляхом своїх операцій в одиничних випадках ідеї сили, або необхідного зв'язку, подивимося, чи не виводиться ця ідея за рефлексії над операціями нашого власного духу і чи не скопійована вона з якого-небудь внутрішнього враження? " д.юм.
завдання 11
чим відрізняється зоровий образ об'єкта в людській свідомості від фотографії? яке зображення більш точно, адекватно відбиває об'єкт? аргументуйте свою відповідь.
завдання 12
якщо світ навколо нас суперечливий, то і пізнання його повинне бути суперечливим, тільки в цьому випадку воно буде істинне. чи випливає з цього, що несуперечливе пізнання -помилка?
завдання 13
світ перебуває в постійній зміні, русі, розвитку: ми ж результати пізнання світу, що розвивається, прагнемо представити в закінчених, статистичних положеннях істинах. як це протиріччя вирішується в різних гносеологічних концепціях?
завдання 14
проаналізуйте гносеологічну позицію філософа: "я бачу цю вишню, я сприймаю дотиком її, я куштую її отже, вона реальна. усунь відчуття м'якості, вологості, червоності, терпкості і ти знищиш вишню. тому що вона не є буття, відмінне від відчуттів, то вишня є не що інше, як з'єднання почуттєвих вражень або уявлень, сприйманих різними почуттями". дж. берклі.
завдання 15
«ведь ум творит
и может даже заселить планеты созданьями, светлее всех живущих, и дать им образ долговечной плоти. безмерна мысль,
ведь мысль дремотная вмещает годы, жизнь долгую сгущает в час один.»
д.ж. байрон
яка характерна риса мислення тут відзначена? як ця особливість інтерпретується в різних гносеологічних концепціях?
Трудно найти в мире страну, где проживало бы население одной национальности, одной культуры. Во многих государствах, и в первую очередь федеративных, как у нас, живут разные народы, народности, этнические и религиозные группы. Поэтому воспитание в духе патриотизма, уважения и дружбы народов, веротерпимости отражает смысл и цели воспитательных действий по достижению согласия между людьми, развития образования как фактора интеллектуального и социального прогресса российского народа. Невозможно сохранить мир в наше время, если мы не научимся понимать друг друга, уважать культуру других народов, окружающих нас.
монголоидная - желтоватый оттенок кожи (светлый или смуглый - зависит от места обитания), прямые жесткие чёрные (или очень тёмные) волосы, плоское лицо, маленький, но довольно широкий нос, выступающие скулы, узкий разрез глаз, наличие эпикантуса (кожной складки во внутреннем уголке), короткие ресницы, слабый волосяной покров на теле;
негроидная - темный оттенок кожи (в зависимости от места обитания может быть как почти чёрным, так и просто смуглым, как у загорелых европеоидов), очень кудрявые жёсткие чёрные волосы, небольшие скулы, маленький плоский широкий нос, толстые губы, широкий разрез глаз, тёмная радужка, слабый волосяной покров на теле, узкие кисти и стопы, вытянутое телосложение, крупные зубы.
Помимо вышеописанных внешних признаков, имеются значительные различия внутри каждой расы в зависимости от среды обитания, в связи с чем существует огромное количество более мелких классифиций. Но кроме того, существует такое понятие, как межрасовое смешение (метисация), в результате чего на земле довольно трудно найти "чистых" представителей той или иной расы, зато много невероятно-красивых людей с самыми разнообразными сочетаниям цвета кожи, волос, глаз и других признаков.