. Какой из нижеперечисленных вариантов ответов наилучшим образом описывает важность общешкольного подхода в работе с талантливыми и одаренными учениками? a) Все учителя и ученики в школе могут проявить адекватное восприятие их успехов
b) Общешкольный подход позволяет талантливым и одаренным детям обучаться совместно с более взрослыми учениками
c) Талантливые и одаренные дети могут экстерном закончить школу
d) Потребности талантливых и одаренных детей могут быть удовлетворены при условии установления высоких стандартов обучения для всех учеников школы
e) Общешкольный подход позволяет талантливым и одаренным детям работать быстрее, чем их одноклассники
2. Каким образом оценивание может обеспечить эффективное обучение талантливых и одаренных детей?
a) Планирование работы класса может базироваться на усредненных результатах оценивания его учеников
b) Родители могут сравнивать достижения своих учеников с другими
c) Учителя планируют занятия для учеников с различными возможностями на основании результатов оценивания их достижений
d) Учителя умеют дифференцировать планирование на основании формальных результатов тестирования
e) Результаты оценивания могут быть продемонстрированы директорам школ
3. Примерно в 4 года дети развивают «теорию мышления». Это означает, что они умеют:
a) Реагировать на свой и чужой процесс мышления
b) Взаимодействовать эффективно с другими детьми
c) Понимать, что означает мыслить
d) Понимать, что «хорошо» и что «плохо»
e) Учиться на своих ошибках
4. Кратко память также известна как:
a) Концептуальная память
b) Рабочая память
c) Процедурная память
d) Эпизодическая память
e) Семантическая память
5. Какой из нижеперечисленных вариантов ответов соответствует назначению таксономии Блума при планировании?
a) Для соответствия степени сложности работы возрасту учеников в классе
b) Для совершенствования учениками своих знаний
c) Для предоставления возможности ученикам работать совместно
d) Для обеспечения явной динамики в обучении
e) Для придания креативности и стимулирующего характера содержанию урока
6. Какая из перечисленных возможностей характеризует возможности, предоставляемые таксономией Блума учителю, для использования оценивания для обучения:
a) Возможность постановки учителем вопросов развитию мышления низкого порядка - к мышлению высокого порядка
b) Возможность для групповой работы и презентации
c) Поощрение используемых учителем подходов в классной дискуссии
d) Возможность для индивидуального обучения
e) Предоставление алгоритма оценивания
Переведём объём информации из Мб в биты: I=5 Мб=5*220 байт=5* *223 бит.
Время задержки: t_0 = 512 кб / 2^19 бит/с = 2^(22-19) c = 2^3 c.
Время скачивания данных Мишей: t_1 = 5 * 223 бит / 215 бит/с = 5 * 28 c.
Полное время: t = 5 * 28 c + 23 c = (256 * 5 + 8) c = 1288 c.
Ответ: 1288.
V= 51200 бит/с
t = 10 c
Найти: k - количество символов.
Решение:
Сразу вспомним, что в Unicode один символ кодируется 2-мя байтами, то есть 16-ю битами.
Найдем сначала объем по формуле: I = V * t,
где I - объем,
V - скорость,
t - время.
1) I = 51200*10 = 512000 бит = 512*1000 бит
2) И мы, конечно же, знаем, что объем текстового файла Q = k * i,
где k - количество символов,
i - вес одного символа.
Так как мы ищем k, выразим его из формулы: k = Q / i, а значит:
k=(512*1000)/16=32*1000=32000 символов
Ответ: 32000