ответ: Сила, действующая со стороны Знмли на человека, возрастет в 8 раз
Объяснение: Со стороны Земли сила, действующая на человека, стоящего на поверхности Земли определяется выражением F = G*M*m/R². Здесь G - гравитационная постоянная; M - масса Земли; m - масса человека; R - радиус Земли. Из этого выражения видно, что если возрастет только масса Земли в 2 раза, то и сила увеличится в два раза. Из этого выражения так же видно, что сила обратно пропорциональна квадрату радиуса планеты. Следовательно, при уменьшении радиуса в два раза сила возрастет в четыре раза. Таким образом суммарно сила возрастет в 2*4 = 8 раз.
"Композиция", "сюжет" - әдеби терминдердің ең көп қолданылатыны және сонымен бірге олардың мазмұны бойынша ең аз анықталғандардың бірі. Әр түрлі сыни, әдеби және әдістемелік еңбектердің авторлары кейде әртүрлі мазмұнға ие болады және, әрине, бұл теориялық шатасушылық мектепте әдебиетті оқытуды қиындатады. Ереже бойынша, композиция сұрақтары бойынша жазушылардың барлығы "композиция" деп шығарманың "құрылысы" деп түсіну керек, бірақ осы және басқа тұжырымдамаға қандай мазмұн салу керек-бұл сұраққа біздің әдебиеттануымыз әлі толық жауап берген жоқ.Сонымен, "композиция" және "сюжет"сияқты ұғымдардың арақатынасы туралы ғылым үшін әлі де қажетті түсінік жоқ.
ответ: Сила, действующая со стороны Знмли на человека, возрастет в 8 раз
Объяснение: Со стороны Земли сила, действующая на человека, стоящего на поверхности Земли определяется выражением F = G*M*m/R². Здесь G - гравитационная постоянная; M - масса Земли; m - масса человека; R - радиус Земли. Из этого выражения видно, что если возрастет только масса Земли в 2 раза, то и сила увеличится в два раза. Из этого выражения так же видно, что сила обратно пропорциональна квадрату радиуса планеты. Следовательно, при уменьшении радиуса в два раза сила возрастет в четыре раза. Таким образом суммарно сила возрастет в 2*4 = 8 раз.
"Композиция", "сюжет" - әдеби терминдердің ең көп қолданылатыны және сонымен бірге олардың мазмұны бойынша ең аз анықталғандардың бірі. Әр түрлі сыни, әдеби және әдістемелік еңбектердің авторлары кейде әртүрлі мазмұнға ие болады және, әрине, бұл теориялық шатасушылық мектепте әдебиетті оқытуды қиындатады. Ереже бойынша, композиция сұрақтары бойынша жазушылардың барлығы "композиция" деп шығарманың "құрылысы" деп түсіну керек, бірақ осы және басқа тұжырымдамаға қандай мазмұн салу керек-бұл сұраққа біздің әдебиеттануымыз әлі толық жауап берген жоқ.Сонымен, "композиция" және "сюжет"сияқты ұғымдардың арақатынасы туралы ғылым үшін әлі де қажетті түсінік жоқ.
Объяснение: