Мне, ! 5. проанализируйте педагогическую , используя предложенные вопросы. ученик первого класса, андрей, на уроке погрузился в мир грез, представляя себя чака норриса в бою, начал произносить слова вслух. ученики стали смеяться, потешаясь над героем. одна из школьниц — лора, попыталась заступиться за андрея. разволновавшись, андрей стал задыхаться, подносить ко рту аппарат от астмы. учительница, татьяна ивановна, прервала смех, успокоила детей. в конце урока учительница подошла к андрею и в мягкой форме просила пригласить отца в школу. во время разговора отца с учительницей андрей сидел в коридоре. после встречи с педагогом, отец вышел и грубо схватил сына, но при виде выходящей из класса учительницы он стал лишь похлопывать сына по плечу. учительница напомнила отцу о забытых очках. примерные вопросы для анализа ситуации каковы цели обучения и воспитания этого ребенка? сформулируйте цели обучения и воспитания в работе с этим ребенком. обоснуйте свой ответ каковы особенности личности и деятельности этого ребенка? опишите особенности личности и общения ребенка по ситуации как можно использовать икт для работы с такими детьми? раскройте возможности информационных технологий в работе с эти ребенком. какие индивидуальные и возрастные особенности проявились у ребенка в описанной ситуации? выделите индивидуальные и возрастные особенности этого ребенка. представьте интересные факты для этого ребенка. представьте свой текст объяснительной речи для этого обучающегося (дисциплина ( язык, , тема – на ваш выбор). каких правил следует придерживаться педагогу в общении с этим ребенком? раскройте этические основания работы педагога с этим ребенком. знание каких -педагогических теорий педагогу в данной ситуации?
Людське життя непередбачуване і швидкоплинне. Кожен з нас коли-небудь замислювався, чого ж він хоче досягти у житті. І найперша відповідь, яка приходить – хочу бути щасливим.
Та що ж таке щастя? Багато хто мріє про успішне життя, кар`єру, сім`ю, злагоду і довір`я… Та немало людей прагнуть просто грошей, багатства і влади – це також їхній вибір, і він має право на існування. Як на мене, щастя – це коли в тебе велика родина, лад і добробут у ній, твої близькі живі і здорові… Ось таке повинно бути щастя. Саме про нього я мрію.
Сенс людського життя, призначення людин на землі, її морально-етичний вибір – ці всі питання хвилюють кожного з нас. Ми всі робимо вибір. Для багатьох мрії так і залишаються мріями. Але ж над ними треба працювати, щоб вони втілилися у життя, а не загубилися у часовому просторі. У мене також є мрія, чи, можливо, мета у житті, до якої я прагну. Полягає вона у тому, щоб отримати гарну освіту, влаштуватися на хорошу роботу, створити власну родину і, нарешті, відреставрувати будинок, у якому я народилася і пройшло моє дитинство.
Не буду говорити, що не хочу багатства чи визнання. Кожен з нас мріє про краще життя. Але не хочу, щоб вони стали моєю єдиною життєвою метою. Адже найголвніше – залишатися людиною. Людиною, яка вміє співпереживати і співчувати, яка може безкорисливо до ншому. Також призначення людської істоти я вбачаю в тому,б щоб розвиватися. Звичайно, ми отримуємо освіту, але на цьому не слід зупинятися. Освіту треба продовжувати у вищих навчальних закладах, займатися самоосвітою. Недарма кажуть, що навчатися ніколи не пізно.
Але річ не лише в освіті. Я вважаю, що розвиватися потрібно і в інших галузях життя, мабуть, в усіх. Читати книжки класиків і сучасних авторів, слухати різну музику, знайти своє хоббі, адже воно також допомагає відкрити у собі щось нове, чомусь навчитися. Навіть у роботі за своєю спеціальністю необхідно вдосконалюватися. Недарма вчителів, медиків та фармацевтів кожні п`ять рокі відправляють на курси підвищення кваліфікації – так вони дізнаються про щось нове у своїй професії, поглиблюють і вдосконалюють свої знання. Як кажуть, немає межі досконалості…
Ще я, як і кожен громадянин нашої держави, мрію про мир і спокій у ній. Хочу, щоб моя країна була успішною і процвітаючою і буду намагатися прикласти до цьго всі зусилля. Адже я не усвідомлюю себе без моєї Батьківщини, і все, чого я хочу досягти у житті, пов`язане з нею.
Тож я прагну, щоб світ, у якому я живу, став кращим, прагну самореалізуватися та самовдосконалитися, знайти своє місце у ньому.
Многие самки кормить детенышей молоком вплоть до месячного возраста. Малыши у таких мам растут крепкими и упитанными. Но иногда в середине вскармливания у самок внезапно пропадает молоко. Чтобы это не стало для вас неожиданностью, начиная с 2-2,5 недель подбрасывайте в гнездо натертую на мелкой терке морковь, немного кашки, хлебные крошки. Хомячата постепенно будут привыкать к взрослой пище и смогут выжить, если вдруг останутся без материнского молока.
В 3-недельном возрасте хомячата становятся практически самостоятельными. Они уже питаются взрослой пищей, поэтому их смело можно отделять от матери. В крайнем случае это можно сделать, когда зверьки достигнут месячного возраста. Но если они будут драться между собой или мать все чаще начнет кусать своих отпрысков, с расселением лучше не тянуть. Так как хомячки очень рано достигают половой зрелости, молодых самочек необходимо отсадить в отдельную клетку. При этом постарайтесь точно определить пол, иначе у вас появится незапланированное потомство. В разных клетках детенышей нужно будет растить на протяжении еще 2-3 недель. Все это время хомячков следует приручать, а для этого часто брать на руки, играть со зверьками и т. д. В противном случае они вырастут дикими. Когда хомячата достигнут возраста 5-6 недель, их можно раздавать новым хозяевам.
Объяснение:
если требуется могу прекрепить статью по уходу за хомячками