. Очень нужно. 1. Особенностью проявления эпидемического процесса при гриппе является:
A) пандемическая заболеваемость
B) вспышечная заболеваемость
C) спорадическая заболеваемость
D) групповая заболеваемость
E) эндемическая заболеваемость
2. Вакцинацию против столбняка детям начинают в возрасте:
A) 0-4 дней жизни
B) 2 месяцев
C) 6 месяцев
D) 12 месяцев
E) 18 месяцев
3. Малярия относится:
A) кишечных инфекции
B) инфекции дыхательных путей
C) инфекции наружных покровов
D) кровяным инфекциям
E) зоонозным инфекциям
4. За контактными лицами в очаге чумы наблюдают:
A) 3 дня
B) 6 дней
C) 4 дней
D) 2 дней
E) 5 дней
5. Медицинское наблюдение за контактными в очаге малярии предусматривает:
A) бак.обследование
B) серологическое обследование
C) паразитологическое обследование
D) биохимическое обследование
E) осмотр кожи и слизистых
6. Основными источниками при менингококковой инфекции являются:
A) больные клинически выраженными формами
B) больные назофарингитом
C) транзиторные носители.
D) бессимптомные носители
E) реконвалесценты
7. В пароформалиновой камере при заключительной дезинфекции обрабатывают
A) меховые и синтетические изделия из эпидемического очага сыпным тифом
B) кожаную обувь больных микозами стоп
C) постельные принадлежности из эпид.очага ветряной оспы
D) постельное белье из хирургического отделения
E) халаты медперсонала терапевтического отделения
8. Больной генерализованной формой менингококковой инфекции подлежит:
A) госпитализации в инфекционную больницу
B) госпитализации в соматическое отделение
C) не госпитализируется
D) госпитализируются по эпидпоказаниям
E) госпитализируются по клиническим показаниям
9. К клинической картине рожи относится все, кроме
A) появление озноба
B) сильная головная боль
C) ломота во всех мышцах
D) тошнота, рвота
E) кашель, с выделением мокроты
10. Укажите группу мероприятий, направленных на источник инфекции:
A) госпитализация, изоляция больного
B) применение бактериофага
C) дезинсекция
D) вакцинация
E) текущая дезинфекция
11. Из перечисленных мероприятий выберите, направленные на разрывмеханизма передачи возбудителя инфекции:
A) лечебно-диагностическое
B) санитарно-ветеринарное
C) дезинфекционные
D) вакцинопрофилактика
E) экстренная профилактика
12. Укажите основные источники возбудителей природно-очаговыхзоонозных инфекций
A) дикие животные
B) синантропные животные
C) домашние животные
D) население
E) насекомые
13. Укажите ведущие мероприятия по борьбе с шигеллезом Флекснера:
A) санитарно-гигиенические
B) санитарно-ветеринарные
C) акарицидные
D) иммунизация
E) дератизация
14. К естественным путям передачи ВГВ относится:
A) переливание крови
B) лечебные парентеральные процедуры
C) половой путь
D) косметические парентеральные процедуры
E) диагностические парентеральные процедуры
15. Больные хроническим вирусным гепатитом В, имеющие положительныйрезультат HВsAg, особенно опасны при:
A) бытовом контакте
B) служебных отношениях
C) половом контакте и переливании крови
D) при устном общении
E) В конце инкубационном периоде

«Книга пісень» — перша збірка Г. Гейне, що принесла йому славу романтичного поета. Вона вийшла друком у 1827 році, до неї увійшли вірші 1816-1827 років. «Книга пісень» Г. Гейне аналіз Більша частина віршів створена під впливом яскравого почуття до двоюрідних сестер — Амалії та Терези, в яких поет по черзі закохувався. Його почуття залишилися без відповіді. Але під пером талановитого митця розповідь про нещасливу любов вийшла далеко за біографічні межі: «Книга пісень» — справжня перлина німецької літератури. Збірка складається з трьох частин: «Юнацькі страждання» — кохана з’являється до нього в уяві; «Ліричне інтермецо» — кохання розцвітає у сновидіннях; «Знову на батьківщині» — любов оживає лише в пам’яті поета. “Самотній кедр на стромині” аналіз Самотній кедр на стромині В північній стоїть стороні, І кригою й снігом укритий, Дрімає і мріє вві сні. І бачить він сон про пальму, Що десь у південній землі Сумує в німій самотині На спаленій сонцем землі. (Переклад Л. Первомайського) Саме цей вірш можна вважати зразком романтичної поезії. Через образи природи автор передає свої почуття. Ніколи не зустрітися кедру і пальмі, ніколи не бути поету зі своєю коханою. Здавалось би, ми читаємо про звичайні події з життя людини. Але звичайне любовне розчарування переростає в трагедію самотності людини в бездуховному міщанському оточенні. Перед нами постають образи-символи самотності. “Чому троянди немов неживі” аналіз Чому троянди немов неживі, Кохана, скажи мені? Чому, скажи, в зеленій траві Фіалки такі мовчазні? Чому так гірко дзвенить і співа Жайворонком блакить? Чому в своєму диханні трава Тління і смерть таїть? Чому холодне сонце поля В задумі похмурій мина? Чому така пустельна земля I сіра, мов труна? Чому мене, мов безумця, в пітьму Моя печаль жене? Скажи, кохана моя, чому Покинула ти мене? (Переклад Л. Первомайського) Однією з особливостей збірки можна вважати пейзажні замальовки, де природа виступає як жива істота: подібно героєві вона сумує і радіє. Вірш звучить як пісня мінорної тональності. У поезії знаходимо образи фіалки, трави, жайворонка… “Коли розлучаються двоє” аналіз Коли розлучаються двоє, За руки беруться вони, I плачуть, і тяжко зітхають, Без ліку зітхають, смутні. З тобою ми вдвох не зітхали. Ніколи не плакали ми; Той сум, оті тяжкі зітхання Прийшли до нас згодом самі. (Переклад М. Славинського) Центральна тема вірша — тема розлуки, прощання. Відчуття втрати завжди приходить пізніше, особливо, якщо йдеться про нерозділене кохання. Поет любить і страждає через те, що кохана дівчина не відповідає йому взаємністю. “Не знаю, що стало зо мною” аналіз Не знаю, що стало зо мною, Сумує серце моє, — Мені ні сну, ні спокою Казка стара не дає. Повітря свіже — смеркає, Привільний Рейн затих; Вечірній промінь грає Ген на шпилях гірських. Незнана красуня на кручі Сидить у самоті, Упали на шати блискучі Коси її золоті. Із золота гребінь має, I косу розчісує ним, I дикої пісні співає, Не співаної ніким. В човні рибалку в цю пору Проймає нестерпний біль, Він дивиться тільки вгору — Не бачить ні скель, ні хвиль. Зникають в потоці бурхливім I човен, і хлопець з очей, I все це своїм співом Зробила Лорелей. (Переклад Л. Первомайського) Пісня написана на зразок народних пісень. Ключовим у творі є образ, традиційний для німецького фольклору,— образ Лорелей, дівчини-сирени з Рейну, що чарувала рибалок своїм співом. Це давня народна легенда про загиблу нещасну красуню, яка випливає на узбережжя і заворожує всіх, хто пропливає Рейном. Зачаровані красою русалки, човнярі втрачають пильність і гинуть. Саме Гейне зробив цей сюжет дуже популярним, і його вірш став народною піснею. “Любили вони” аналіз Любили вони — та обоє Дивились, немов вороги, I вперто обоє мовчали, Хоч мліли обоє з жаги. Вони розлучились — лиш зрідка Їх сни єднали німі. Вони давно вже померли Й не знали про те самі. (Переклад Л. Первомайського) Любовні страждання юності сприймаються автором на відстані часу та переосмислюються події тієї пори. Юнацькі страждання тепер дорогі для поета лише.

ответ:Благодаря школьным кружкам, Свиридов участвует во многих постановках и даже пытается сочинять стихи. В отличие от своих одноклассников, уже в восемь лет он знает множество отечественных и зарубежных авторов и даже назвать особенности их творчества. Однако литература была вовсе не единственным увлечением юного Георгия.Как-то раз ему предстояла роль в школьном спектакле, где главный герой должен был исполнить короткую мелодию на балалайке. ... Именно благодаря ему Свиридов начал сочинять собственные мелодии и пытаться подобрать на слух известные мотивы. Юность.

Объяснение: