Охарактеризуйте Мона Лізу за планом:1. Вид мистецтва (графіка, живопис, скульптура, декоративно-прикладне мистецтво і т.д.)
2. Жанр (історичний, міфологічний, побутовий, батальний, портрет, пейзаж, марина, натюрморт і т.д.).
3. Зміст твору (описати подію, сюжет, місце, час, персонажів, які зображені на картині.
4. Колорит (описати, які кольори переважають: теплі чи холодні, вказати їх)
5. Аналіз деталей (вказати, котрі деталі і чим привернули саме вашу увагу)
6. Власна оцінка твору ( почуття, настрій, враження, думки, які викликає твір. Які асоціації викликає твір? Що автор твору хотів донести людям?)
Объяснение:
Aujourd`hui il fait mauvais. («ожур`дюи иль фэ мо`вэ» – Сегодня плохая погода.);
Aujourd`hui il fait du vent. («ожур`дюи иль фэ дю ва» – Сегодня ветрено.);Il pleut. («иль плё» – Идёт дождь.);
Le ciel est couvert. («лё сьель э ку`вэр» – Небо затянуто облаками.)
;Cela menace. («сля мё`нас» – Вот-вот пойдёт дождь.);Il fait humide. («иль фэ иу`мид» – Сыро.);
Il y a du brouillard/du verglas. («иль я дю бру`яр/дю вэр`гля» – Туманно/Гололёд.);
Un orage éclate. («э но`раж эк`лат» – Начинается гроза.);
La pluie est forte. («ля плюи э форт» – Сильный дождь.);
Le vent souffle fort. («лё ва суфль фор» – Сильно дует ветер.);
Les rues sont enneigées. («ле рю со анэ`жэ» – Улицы засыпало снегом.);
Le vent est strident et pénétrant. («лё ва э стри`да э пэнэт`ра» – Ветер резкий и пронизывающий);
Il y a une averse. («иль я иун а`вэрс» – Начался ливень.).
У контексті соціально-педагогічного аналізу розвитку особистості одною з актуальних проблем є питання, які пов’язані із впливом високотехнологічних засобів комунікації на ціннісні орієнтації підростаючого покоління.
Комп’ютери, смартфони, телебачення, Інтернет – все це стало доступним для кожного. За останні роки соціальні мережі набули великої популярності на території України. Соціальна мережа – це спільнота людей, об’єднаних однаковими інтересами, уподобаннями, або тих, що мають інші причини для безпосереднього спілкування між собою.
Підростаюче покоління розглядає Інтернет як основне джерело інформації й головний засіб комунікації. Молоді люди виходять в он-лайн для пошуку корисних відомостей, новин і роботи, спілкування з друзями, знайомиться з пісенними хітами і фільмами, здійснюють покупки в інтернет-магазинах, а також використовують його нескінченні можливості для самовираження та соціальної адаптації та інш.
Інформація через віртуальне середовище про всі сфери життєдіяльності людини вплинула на процес соціалізації, особливо на дітей і молодь. У віртуальному просторі людина засвоює зразки поведінки, соціальні норми, цінності, має отримувати інформацію швидко, у режимі реального часу, не виходячи з кімнати. Серед позитивних якостей Інтернету виділяють можливість знайомитися і спілкуватися з великою кількістю людей, дистанційно отримувати освіту, використовувати велику кількість інформації, розвивати своє мислення, самовдосконалюватися, освоювати технології комунікації, електронної грамотності тощо. Таким чином відбувається соціалізація у віртуальному просторі. За до нтернету людина може бути кращою, ніж вона є, і навіть бути іншою, не такою, ким вона є насправді, в реальному житті. Для цього інтернет-користувачі використовують псевдоніми (ніки, нікнейми) замість справжніх імен, приховуючи вік, сімейний стан і навіть стать.
Крім позитивного явища як, Інтернет-технології, необхідно звернути увагу на те, що інформаційному полю України притаманна гіпердевіація (агресія, цинізм, цінності кримінального світу тощо), що призводить до формування асоціальної поведінки дітей і молоді.
Аналіз підтверджує, що найбільш схильними до негативного впливу сучасного інформаційного простору є підлітки, які ще не навчилися оцінювати отримані відомості.
Розглядаючи процес соціалізації підростаючого покоління, необхідно підкреслити, що діти та молодь приділяють увагу «агресивним формам культури», які розповсюджуються із швидкістю епідемії. Сьогодні кожний, хто користується Інтернетом, може знайти документальні фото, відео вбивств, зґвалтувань, побиття, катувань, інших форм насильств, що породжують страх .
Объяснение: