Рассмотри ту часть текста царевна.где говориться о встрече митька с девочкой.какую роль здесь играют повествование.описания .диалог?как средствами языка показано что делает мальчик и что он думает и чуствовает?
2.Флекс клюшки Овечкина составляет 80 flex (единиц жесткости), в некоторых источниках сообщается о 79 flex.
3.НХЛ скорость полета шайбы стала замерять с 1990 года – Эл Аэфрейт из «Бостона» на соответствующем «всезвездном» конкурсе показал тогда результат 96 миль в час (154,5 км/ч). Через три года он установил ориентир, на который равнялись еще 16 лет, – 105,2 миль в час (169,3 км/ч).
4.сори я незнаю (
5.точить коньки
6. Специальные машины льют воду и затирают поверхность — так шлифуют изъяны покрытия. Примерно раз в год лед приходится менять полностью — от нижнего слоя-основания до верхнего "рабочего льда".
Відповідь:Насправді найбільша проблема – не те, що діти не здатні запам’ятати щось, а те, що вони не розуміють матеріал, над яким працюють. Таке навчання перетворюється на механічне запам’ятовування”, – каже Анастасія Сидорук.
Коли вчитель усвідомлює, що ефективним навчанням є тоді, коли дитина розуміє матеріал, тоді починає застосовувати інші форми викладання.
Коли в дитини набирається багато прогалин у розумінні, то з часом вона не здатна слідувати за навчанням і її успішність падає. Під час карантину цей ризик поглиблюється.
1 соблюдать правила
2.Флекс клюшки Овечкина составляет 80 flex (единиц жесткости), в некоторых источниках сообщается о 79 flex.
3.НХЛ скорость полета шайбы стала замерять с 1990 года – Эл Аэфрейт из «Бостона» на соответствующем «всезвездном» конкурсе показал тогда результат 96 миль в час (154,5 км/ч). Через три года он установил ориентир, на который равнялись еще 16 лет, – 105,2 миль в час (169,3 км/ч).
4.сори я незнаю (
5.точить коньки
6. Специальные машины льют воду и затирают поверхность — так шлифуют изъяны покрытия. Примерно раз в год лед приходится менять полностью — от нижнего слоя-основания до верхнего "рабочего льда".
Відповідь:Насправді найбільша проблема – не те, що діти не здатні запам’ятати щось, а те, що вони не розуміють матеріал, над яким працюють. Таке навчання перетворюється на механічне запам’ятовування”, – каже Анастасія Сидорук.
Коли вчитель усвідомлює, що ефективним навчанням є тоді, коли дитина розуміє матеріал, тоді починає застосовувати інші форми викладання.
Коли в дитини набирається багато прогалин у розумінні, то з часом вона не здатна слідувати за навчанням і її успішність падає. Під час карантину цей ризик поглиблюється.
Пояснення:я не знаю правильно ли это(