с Электро-техникой!
1. Когда к полупроводниковому кремниевому диоду было приложено обратное напряжение 3 В, ток через диод составил 0,1 мкА. Далее при тех же условиях к этому диоду было подключено напряжение 30 В, и обратный ток возрос до 1 мкА. Оцените токи тепловой и термогенерации.
2. При прямом токе 0,1 А падение напряжения на полупроводниковом диоде составило 0,6 В. Оцените мощность, которая будет рассеиваться на этом диоде при прямом токе 1 А. Саморазогревание диода можно не учитывать.
3. Рассчитайте время спада, рассасывания заряда в базе и нарастания напряжения в каскаде рис 6.4, а при переключениях ключа на входе. R↓1 = 2 кОм, R↓2= 3,9 кОм, Е = 5 В, U↓1 = 4 В, U↓2 = -5 В, h↓21Э = 50, τ = 100 нс, U↓бэ нас = 0,6 В, U↓кэ нас = 0,3 В, С↓к = 2 пФ, С↓э = 1 пФ, С↓н = 10 пФ.
↓ - Это означает что буквы и цифры после него идут как нижний индекс во ставке формулы нельзя использовать буквы).
КЭ нас И БЭ нас - Понятия не имею что это но оно есть на схеме.
ответ:Метание спортивного снаряда (весом 150, 500, 700 г) на дальность проводится на стадионе или любой ровной площадке в коридор шириной 15 м. Длина коридора устанавливается в зависимости от подготовленности участников.
Метание выполняется с места или прямого разбега из-за спины через плечо". Другие метания запрещены.
Участнику предоставляется право выполнить три броска. В зачет идет лучший результат. Измерение производится от линии метания до места приземления снаряда.
Спортивные снаряды разработаны специально для применения на спортивных соревнованиях и имеют специфическую форму и оптимальный вес, обеспечивающие наилучшую дальность полета. Участники II - IV ступеней Комплекса выполняют метание мяча весом 150 г, участники V - VII ступеней Комплекса выполняют метание спортивного снаряда весом 700 и 500 г (мужчины и женщины соответственно).
Объяснение:
Эксперимент – это важнейшая составная часть научных
исследований. Его основой является научно поставленный опыт с
точно учитываемыми и управляемыми условиями.
Основной целью эксперимента являются выявление свойств
исследуемых объектов, проверка справедливости гипотез и на этой
основе широкое и глубокое изучение темы научного исследования.
Они различаются [14]:
– по формирования условий (естественный и
искусственный);
– по целям исследования (преобразующие, констатирующие,
контролирующие, поисковые, решающие);
– по организации проведения (лабораторные, натурные и т.д.);
– по структуре изучаемых объектов и явлений сложные) и т.д.
Естественный эксперимент предполагает проведение опытов в
естественных условиях существования объекта исследования.
Искусственный эксперимент предполагает формирование
искусственных условий.
Преобразующий эксперимент включает активное изменение
структуры и функций объекта исследования в соответствии с
выдвинутой гипотезой, формирование новых связей и отношений
между компонентами объекта или между исследуемым объектом и
другими объектами. Исследователь преднамеренно создает условия,
которые должны формированию новых свойств и
качеств объекта.
Констатирующий эксперимент используется для проверки
определенных предположений.
Контролирующий эксперимент сводится к контролю за
результатами внешних воздействий над объектом исследования с
учетом его состояния, характера воздействия и ожидаемого эффекта.
Поисковый эксперимент проводится в том случае, если затруднена
классификация факторов, влияющих на изучаемое явление вследствие
отсутствия достаточных предварительных данных. По результатам
поискового эксперимента устанавливаются значимость факторов,
осуществляется отсеивание незначимых.
Объяснение:
Вот