Type of school: boarding, single-sex, co-educational, specialist, private, state (типы школ: интернат, однополая, совместное обучение, специальная, частная, государственная )
School subjects: maths, art, science (школьные предметы: математика, исскуство, наука)
People in school: teachers, students (люди в школе: учителя, ученики)
School facilities: library, science labs (школьное условия: библиотека, научные лаборатории)
Extra curricular activities: drama, sports, photography (внеучебные мероприятия: драма, спорт, фотография)
Текст аудирования:
Интервьюер: Добро пожаловать. Если вы только что присоединились к нам, я задавал вопросы звонящим о том, что они делают, чтобы помочь сохранить окружающую среду в чистоте, и это наша сегодня тема. Послушайте и если вы чувствуете так же, как и говорящий, продолжайте в том же духе.
Выступающий 1: Если никто не пытается добираться пешком или на велосипеде в школу, я не думаю, что есть какая-либо причина делать это мне.
Выступающий 2: Я всегда сохраняю (накапливаю) пластиковые бутылки, которые я использую, и выкидываю их в ящик для переработки. С миру по нитке, голому рубашка (пословица).
Выступающий 3: Я не думаю, что кто-то действительно заинтересован в окружающей среде. Мы все загрязняем окружающую среду, такова жизнь (таково положение вещей).
Выступающий 4: Ну, я делаю все возможное, чтобы помочь. Я стараюсь сэкономить на отоплении дома, и я перерабатываю столько, сколько могу.
Выступающий 5: Я хочу перерабатывать, но это не так просто. Я имею в виду, что нет контейнеров по утилизации мусора в моем районе. Куда я могу деть мои использованные батарейки, например? Местные органы власти должны позаботиться об этом.
А Я думаю, что я приложу все усилия
В Загрязнение должно быть преступлением.
С Почему я должен беспокоиться, если никто не беспокоится
D Никто не заботится.
E Местные органы власти должны делать больше.
F Если каждый сделает что-то маленькое, чтобы помочь, это может иметь большое значение.
School subjects: maths, art, science (школьные предметы: математика, исскуство, наука)
People in school: teachers, students (люди в школе: учителя, ученики)
School facilities: library, science labs (школьное условия: библиотека, научные лаборатории)
Extra curricular activities: drama, sports, photography (внеучебные мероприятия: драма, спорт, фотография)
2 F
3 D
4 A
5 E
Текст аудирования:
Интервьюер: Добро пожаловать. Если вы только что присоединились к нам, я задавал вопросы звонящим о том, что они делают, чтобы помочь сохранить окружающую среду в чистоте, и это наша сегодня тема. Послушайте и если вы чувствуете так же, как и говорящий, продолжайте в том же духе.
Выступающий 1: Если никто не пытается добираться пешком или на велосипеде в школу, я не думаю, что есть какая-либо причина делать это мне.
Выступающий 2: Я всегда сохраняю (накапливаю) пластиковые бутылки, которые я использую, и выкидываю их в ящик для переработки. С миру по нитке, голому рубашка (пословица).
Выступающий 3: Я не думаю, что кто-то действительно заинтересован в окружающей среде. Мы все загрязняем окружающую среду, такова жизнь (таково положение вещей).
Выступающий 4: Ну, я делаю все возможное, чтобы помочь. Я стараюсь сэкономить на отоплении дома, и я перерабатываю столько, сколько могу.
Выступающий 5: Я хочу перерабатывать, но это не так просто. Я имею в виду, что нет контейнеров по утилизации мусора в моем районе. Куда я могу деть мои использованные батарейки, например? Местные органы власти должны позаботиться об этом.
А Я думаю, что я приложу все усилия
В Загрязнение должно быть преступлением.
С Почему я должен беспокоиться, если никто не беспокоится
D Никто не заботится.
E Местные органы власти должны делать больше.
F Если каждый сделает что-то маленькое, чтобы помочь, это может иметь большое значение.