ТЕСТ ПО КЫРГЫЗКОМУ Тест 4 – класс Аты жөнү
Бул бөлүмдө тил билүү деңгээли текшерилет.
1.Сиздердин кайда?
А) үйүбүз
Б) үйүңөр
В) үйүңүздөр
2) бөлмөбүз чоң эмес
А) Булардын
Б) Биздин
В) Силердин
3) Ким суроону түшүнгөн ... ?
А) элек
Б) керек
В) жок
4) Мектебиң кабаттуу?
А) кайда
Б) кандай
В) канча
5) Жеңиш майрамыңыз куттуктайм.
А) жана
Б) менен
В) үчүн
Бул бөлүмдө сөз байлыгы текшерилет. Синонимдер, антонимдер.
6) Ысык – Көл – дүйнөдөгү керемет жерлердин бири.
А) кызыктуу
Б) салкын
В) ажайып
7) Бул текст силер үчүн өтө эле оңой.
А) аз
Б) жеңил
В) маанилүү
8) Бул көйнөк сизге туура келет.
А) чак
Б) ылайык
В) жарашат
9) Билим алуу ийне менен кудук казгандай.
А) аңтаргандай
Б) чукугандай
В) тапкандай
10 ) Балким,биздин келечегибиз башка.
А) мүмкүн
Б) эгерде
В) сөзсүз
Антонимдер
11) Конокторду босогого отургузуш керек.
А) жерге
Б) төрө
В) ашканага
12) Баарыбыз унчукпай отурдук.
А) сүйлөшүп отурдук
Б) окуп отурдук
В) ойлонуп отурдук
13) Улуу адамды сыйлаш керек.
А) картаң
Б) жаш
В) кичүү
14) Карысы бардын ырысы бар.
А) баласы
Б) жашы
В) аксакалы
15) Арык болсо аккан суу түз кетет.
А) араң
Б) тез
В) кыйшык
Текстте берилген маалыматты түшүнүү мүмкүнчүлүгү текшерилет.
16) -Балдар театрга качан барышат?
А) -Театр аларга жакты
Б) -Бүрсүгүнү барышат.
В) – Балдар барышат
17 ) – Баш кийимди эч кимге бербейт, билесиңби?
А) – Ооба, билем.
Б) – Эртең жасайм
В) – Ооба, айткан.
18) – Балдар, апаңардын сөзүн уккула!
А) Макул, карайм.
Б) - Түшүндүм.
В) – Макул, ата.
19) Кыргыз тилине которуп жазгыла.
1. Мы из леса вернулисть вечером.
Это контрольная работа была посвещена пройденным темам.
3. Весной природа оживляется.
20) Сүлөм түзгүлө.
1. Миңдеген, жыл бою, туристтер, чыгышат,саякатка.
2.Тарыхка, алар, эстеликтерге, кызыгышат, өлкөлөргө, жаратылышка.
3.Сындырбай, керек, кооздукту, сакташыбыз, мындай, булгабай.
"Композиция", "сюжет" - әдеби терминдердің ең көп қолданылатыны және сонымен бірге олардың мазмұны бойынша ең аз анықталғандардың бірі. Әр түрлі сыни, әдеби және әдістемелік еңбектердің авторлары кейде әртүрлі мазмұнға ие болады және, әрине, бұл теориялық шатасушылық мектепте әдебиетті оқытуды қиындатады. Ереже бойынша, композиция сұрақтары бойынша жазушылардың барлығы "композиция" деп шығарманың "құрылысы" деп түсіну керек, бірақ осы және басқа тұжырымдамаға қандай мазмұн салу керек-бұл сұраққа біздің әдебиеттануымыз әлі толық жауап берген жоқ.Сонымен, "композиция" және "сюжет"сияқты ұғымдардың арақатынасы туралы ғылым үшін әлі де қажетті түсінік жоқ.
Объяснение:
Рим əскери қызметінде жүрген көрші тайпалар əскербасыларының тақ үшін күресі шиеленісті. Сол тұста Рим көрші халықтардың шапқыншылық жорықтарынан қатты күйзелді. Əсіресе, Африкада қоныс тепкен германдардың вандал тайпасының шабуылдары қатты соққы болып тиді. Батыс Рим империясы билеушілерінің ішкі қырқыстарын жақсы пайдалана білген вандалдар 455 жылы Римді алады. Қаланы аяусыз тонап, қиратып, өртейді. Халқын қырып-жояды, мыңдаған адамдарын құлдыққа айдап алып кетеді. Ешбір көңілге қонбайтын осы ойрандаушылық "вандализм" деген сөзбі қалыптастырды. Вандалдардың талқауынан соң "мəңгі қала" атанған Рим қираған үйіндіге айналады.