Тести: М.Булгаков. «Майстер і Маргарита» 1. Знайдіть помилкове твердження. Булгаков:
а) народився і провів дитинство у Києві; б) навчався у Київському університеті; в) працював земським лікарем на Київщині; г) за київськими враженнями написав «Білу гвардію».
2. Роман «Майстер і Маргарита»:
а) є першим романом Булгакова; б) знаменує перехід митця від драми до прози;
в) є підсумковою книгою письменника.
3. «Майстер і Маргарита» є романом:
а) психологічним; б) філософсько-сатиричним; в) історичним.
4. В образі Майстра письменник змалював:
а) свій творчий портрет, своє життя; б) узагальнений образ митця, долю таланту в неправедному суспільстві; в) типового письменника радянської доби, жертву тоталітарного режиму.
5. Яка роль роману Майстра про Пілата в художній структурі книги Булгакова? «Єршалаїмські» розділи:
а) пояснюють трагічну долю Майстра; б) є «ключем» до вічних проблем людського буття; в) є вставними новелами, що ілюструють основний сюжет.
6. Ієшуа засудили до страти, бо він:
а) закликав зруйнувати храм; б) заявив про несправедливість будь-якої влади;
в) проповідував нову релігію; г) закликав народ повстати.
7. Понтія Пілата у фіналі роману прощено, за нього просить:
а) Майстер; б) Воланд; в) Ієшуа; г) Маргарита.
8. Майстер знищив рукопис свого роману:
а) рятуючись від тиску державної системи; б) твір не сподобався Маргариті; в) бо його розкритикували критики; г) у нападі божевілля.
9. У Москві 1930-х років стають вільними, самими собою лише:
а) у «Вар'єте» на сеансі магії; б) в ресторані Будинку Грибоєдова; в) у «нехорошій квартирі»; г) у божевільні; д) на балу в Сатани.
10. Воланд дарує Майстрові:
а) вічний спокій; б) царство світла; в) почуття свободи; г) сюжет майбутньої книги.
11. Філософським конфліктом роману «Майстер і Маргарита» є зіткнення:
а) митця і міщанства; б) віри й атеїзму; в) людини і держави; г) свободи і несвободи в усіх проявах.
12. Провідна ідея роману полягає в утвердженні:
а) вічності мистецтва («рукописи не горять»); б) вічної сутності людства («люди не змінились»); в) неминучої перемоги добра («настане царство істини»).
В нашей стране основное поголовье овец, как и других сельскохозяйственных животных, сосредоточено в колхозах и совхозах. Однако и в личном пользовании населения находится немало овец и коз: их поголовье составляет более 30 млн. На их долю приходится примерно 16-18 % шерсти от общих государственных закупок. Кроме того, шерсть, мясо, овчины используются непосредственно в собственных хозяйствах, где держат овец.
Овцы поедают самые разнообразные травы и даже те, которые не используют другие сельскохозяйственные животные. Во многих хозяйствах большие массивы земли занимают дороги и прилегающие к ним участки, лесополосы, овраги, балки и другие неудобья. В условиях перевода животноводства на промышленную основу эти земли обычно не могут обрабатываться машинами. Однако с высокой эффективностью их могут использовать овцы. Такое сочетание личного и колхозно-совхозного производства послужит важным фактором увеличения продукции животноводства в стране.
Объяснение:
Я тут маленько не понял, ну написал
Упражнение для развития силы ног:
ЭТО УПРАЖНЕНИЕ ДОМА
Приседания на одной ноге с поддержкой («пистолетик»)
на левой и правой ногах:
девочки – 2 подхода по 7 раз
мальчики – 2 подхода по 10 раз.
2. Упражнение для развития мышц спины:
Поднимание туловища из положения «лёжа на спине», руки - на поясе, ноги фиксированы:
2 подхода по 8 раз.
3. Упражнение для развития гибкости:
Наклоны вперёд: ноги на ширине плеч, руки внизу:
2 подхода по 12-15 раз
4. Упражнение для развития силы рук:
Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (на опоре 30-40 см.):
2 подхода по 10 раз.
5. Упражнение для развития прыгучести:
Прыжки в длину с места
(на максимальный результат): 5-7 раз.
6.Упражнение для развития выносливости:
бег в среднем темпе по 10 минут 2 раза в неделю.