Задача № 1 На уроці фізики у різних учителів домашнє завдання було подане таким чином:
1. Прочитати параграф у підручнику.
2. Відкрийте книжки, подивіться питання в кінці параграфа, схеми. Підготуйте відповіді на питання 1,2,3.
3. Відкрийте книжки, подивіться питання в кінці параграфа, намалюйте план- схему матеріалу, що вкладений в параграфі.
Які вміння формує вчитель в учнів у першому, другому і третьому випадках?
Задача № 2
У ч и т е л ь: Сьогодні я продемонструю вам дослід. Ви будете ігати за ним, а потім самі назвете тему сьогоднішньої практичної роботи.
Учитель почав урок хімії, звернувшись до дітей з запитанням: «Як одним словом сказати, що таке дощ, сніг, лід?»
Проаналізуйте особливості етапів форм організації навчання і покажіть, у чому їх педагогічна цінність.
Задача № 3
До свого першого уроку студентка-практиканта ІV курсу педуніверситету готувалася довго. І ось урок розпочався.
Учителька швидко перевірила домашнє завдання, розповіла новий матеріал, а до кінця уроку залишилося 20 хвилин.
Закріплення зайняло ще 10 хвилин, а далі вчителька не знала чим заповнити час і відпустила учнів раніше з уроку.
Проаналізуйте причини методичних недоробок учительки. Висловіть поради щодо подальшого вдосконалення методики проведення уроків.
Задача № 4
Учителька української мови вже на перших уроках у 5 класі помітила, що учні не вміють складати планів, самостійно працювати з підручником, тому далі на кожному уроці вона приділила увагу розвитку прийомів самостійної роботи.
Через деякий час справи у цьому напрямі значно покращилися.
Які види самостійної роботи учнів вам відомі? До якої групи методів вони належать? Оцініть дії педагога.
Задача № 5
Студент ІІІ курсу Андрій М. звик запізнюватися на заняття, а то й пропускати їх, часто не встигав якісно підготуватися до них, мотивуючи тим, що у нього мало залишається часу на підготовку.
Чи можна вважати заяви Андрія достатньо обґрунтованими? Чи має значення для майбутнього вчителя така властивість як самоорганізація своєї поведінки і діяльності?
Объяснение:
1.Низкий старт используют при беге на короткие дистанции. При высоком старте спортсмен стартует с положения стоя
2.400м
3.Задача финиширования — сохранить, насколько это возможно, максимальную скорость. Для этого нужно увеличить частоту шагов, чему правильные движения рук. Чтобы быстрее коснуться финишной черты, спортсмен во время последнего шага резко наклоняется, выбрасывая грудь вперёд. Есть также второй завершить дистанцию — повернуться к финишной черте боком. Таким образом бегун касается ленточки плечом. Это важно, если два спортсмена финишируют практически одновременно. Так один из них может вырвать преимущество, но это возможно только при правильной технике
Олимпиадалардын жана Дүйнө чемпионаттарынын жеңүүчүлөрү канча? Дүйнөгө канча спортчу белгилүү? Ден-соолукту чыңдоо үчүн спортту же спорт менен машыгууну сүйгөн адамдардын санына салыштырмалуу маанисиз. Спорттук карьера - бул кичинекей кезинен башталып, күтүлбөгөн жаракаттан баштап, кокустан бүтүп калышы мүмкүн болгон татаал жол.
Эгерде спортчунун карьерасы элитанын үлүшү болсо, анда каалаган адам спортто ийгиликтүү иштей алат.
Эгер сиз спортту сүйсөңүз, бирок Роналду, Штефи Граф, Майкл Фелпс же Лариса Латынинанын жолу сиз үчүн эмес, анда өзүңүздү 11 спорттук кесиптин биринде сынап көрүңүз.