Завдання 7. Знайдіть і прокоментуйте допущені логічні помилки ( ів). Відредагуйте речення, усуваючи двозначність.
1. Денні поклав руку йому на спину і крізь тонку футболку відчув, яка вона
м'яка і тепла. 2. Він волів би застосувати тут свій аркан, але листя, що
оточувало звіра, заважало йому пустити його в хід. 3. Коли вони
наблизилися, Герсен вдав, що не помітив їх появи, але всі його органи
почуттів напружилися до такої міри, що жоден іх рух не міг залишитися
непоміченим. 4. Перша машина встала біля узбіччя. Роджер зупинився
впритул до неї. 5. Дженіфер пройшла в скромно обставлену кімнату. Конні,
обкладена подушками, сиділа у великому кріслі. Вона була шокована ії
молодістю.​

Ручной труд изучается, в общеобразовательных школах, начиная с 60-х годов XIX века. Впервые ручной труд как учебный предмет стал преподаваться в школах Финляндии. В 1866 году ручной труд начал вводиться во все финские начальные школы и учительские семинарии в качестве обязательного учебного предмета.

Затем труд становится обязательным учебным предметом общеобразовательных школ практически всех развитых стран мира. Это вызвано ростом промышленности, железнодорожным строительством и увеличением торговли. Наряду с изучением чтения, письма, счета и религии в общеобразовательных школах нужно было включать детей в различные виды труда, призванные формировать качества, необходимые для практической деятельности.

В России ручной труд стал вводиться с 1884 года. Преподавание труда должно было решать задачи воспитания трудолюбия, развития руки, ее к тонким дифференцированным движениям и таким же точным усилиям при этих движениях, развития глазомера, трудовой смекалки и т.д. Другими словами, ручной труд стал использоваться как средство развития детей, средство воспитания, как универсальное образовательное средство.

Большую роль в организации обучения ручному труду в общеобразовательных и педагогических учебных заведениях России сыграл преподаватель Санкт-Петербургского учительского института К.Ю. Цируль. По его предположению термином «Ручной труд» стали обозначать практические занятия в учебной мастерской, состоящие в обработке древесины, металла и других материалов.

Первоначально обучение ручному труду строилось на примере освоения различных ремесел: столярному, сапожному, слесарному, портняжному, ткацкому и т.д. Это обусловлено было требованиями кустарной местной и ремесленной промышленности. Цель обучения ремеслам – подготовка учащихся к будущей трудовой деятельности, формирование у них профессиональных умений и навыков. Это играло важную роль при выборе изделий.

Объяснение:

Объяснение:

Жанр түрі: өлең. өлең дегеніміз - белгілі бір өлшеммен қиыннан қиыстырып, үйлесімді ырғақпен ұйқасып келген өрнекті сөз жүйесі.

2. Шумақ дегеніміз аяқталған синтаксистік біртұтас ойды білдіреді. Бұл өлең төрт шумақтан тұрады.

3. Тармақ. дегеніміз - өлеңнің әр жолы 16 тармақ

4. Бунақ дегеніміз белгілі дауыс ырғағымен бөлінуі. .

5. Буын саны – дауысты дыбыстың санына байланысты. Өлең 11 – буынды.

6. Ұйқас түрі: ұйқас дегеніміз - өлеңнің бітім мазмұнымен тамырлас келіп, оған әуен ерекше сөз беріп тұратын әуен, ерекше сөз беріп тұратын өлең тармақтарындағы сөздердің үндестігі екендігі айтылады. өлең қара өлең ұйқасына құрылған.(а - а - б - а)

7. Әдеби теориялық ұғымдар. а) Теңеулер: қыран, қаршыға