Завдання, читаючи пояснення кожного стилю НАПИСАТИ
власну асоціацію і пояснити коротко (1-2 речення) чому ви обрали як
асоціацію конкретного стилю саме того чи іншого героя, тваринку, пташку
тощо.
Черепахи втікають і ховаються у свій панцир,
щоб обминати конфлікти. Вони відмовляються від власних цілей та
стосунків. Вони тримаються далі як від спірних питань, через які виникає
конфлікт, так і від людей, до яких він причетний. Вони почувають себе
безпомічними. Вони вважають, що намагатися вирішувати конфлікт —
справа повністю безнадійна. Вони переконані, що легше втекти (фізично та
психологічно) від конфлікту, аніж зіткнутися з ним.
2. Акула (конкуренція). Акули намагаються перемагати опонентів
тим, що силоміць примушують їх приймати потрібне їм рішення конфлікту.
Для них найважливішими є власні цілі, а стосунки з людиною мають дуже
мале значення. Вони будь-якою ціною готові добиватися своїх цілей.
Потреби інших людей їх не турбують, їх мало хвилює те, чи вони комусь
подобаються, чи проявляє хтось до них прихильність. Акули переконані, що
конфлікти вирішуються тоді, коли один перемагає другого, який програє.
Вони хочуть бути переможцями. Перемога, на їхню думку, дає людям
почуття гордості та успіху. Поразка викликає почуття безсилля,
неадекватності і невдачі. Вони намагаються здобути перемогу,
приголомшуючи суперників, нападаючи раптово, а також залякуючи або
загрожуючи їм з позиції сили.
3. Плюшевий ведмедик (пристосування). Для ведмедиків – стосунки
найважливіші, а власні цілі не мають великого значення. Ведмедики хочуть
подобатися, хочуть, щоб усі їх любили і цінували. Вони вважають, що краще
уникнути конфлікту заради гармонії, і впевнені, що конфлікти не можна
обговорювати без шкоди для стосунків. Вони бояться завдати болю,
образити, псувати стосунки під час конфлікту. Щоб зберегти стосунки, вони
готові пожертвувати особистими цілями. Плюшеві ведмедики немовби
кажуть: Я пожертвую власними цілями, роби все, що ти хочеш, аби тільки я тобі подобався". Плюшеві ведмедики намагаються загладити конфлікт,
боячись зіпсувати стосунки.
4. Лисиця (компроміс). Лисиці невибагливі як у своїх цілях, так і в
стосунках з іншими людьми. Лисиці шукають компромісу. Вони
пожертвують частиною своїх домагань під час конфлікту і переконують іншу
особу поступитися теж якоюсь часткою своїх цілей. Вони шукають такого
рішення конфлікту, коли б обидві сторони мали якусь вигоду – «золоту
середину», між двома крайніми позиціями. Вони готові пожертвувати заради
досягнення згоди для спільного добра як частиною своїх домагань, так і
стосунків.
5. Сова (співробітництво). Сови дуже високо цінують власні цілі та
стосунки. Вони розглядають конфлікти як проблему, яку треба розв'язувати, і
шукають таке рішення, яке б задовольнило як їхні власні цілі, так і цілі
супротивної сторони в конфлікті. Сови сприймають конфлікти як засіб
поліпшення стосунків шляхом послаблення напруження між двома людьми.
Вони намагаються розпочати дискусію, яка розцінила б конфлікт як
проблему. Шукаючи рішення, які б задовольнили як їх самих, так і іншу
особу, сови підтримують стосунки. Сови не заспокоюються доти, доки не
знайдене рішення, яке б задовольнило і власні, і чужі цілі. Вони також не
заспокоюються доти, доки напруга не спаде і негативні емоції не будуть
повністю зняті.
ответ:В настоящее время метод проектной деятельности – неотъемлемая часть образовательного процесса. Он мотивирует обучающихся на развитие творческих самостоятельную работу, поиск информации и получение окончательного продукта. Предпосылки возникновения метода проектов можно проследить, начиная с V века до нашей эры.
Сократ создал искусство под названием “майевтика”, в котором предлагалось с наводящих вопросов через диалог извлекать скрытые в каждом человеке знания.
В ходе диалога Сократ вместо того, чтобы утверждать ту или иную истину, задает требующие последовательности вопросы, отвечая на которые его собеседник формулирует ранее неизвестные ему утверждения (рождает истину). Отсюда и связь с повивальным делом: Сократ не делится истиной, а лишь собеседнику самостоятельно создать её.
Суть майевтического искусства состоит в противопоставлении внешнего софистического знания (ложного высказывания) внутреннему философскому знанию, которое каждый носит в себе и может в себе открыть [1].
А XVI век знаменуется как период предпосылок зарождения метода проектов. В этот период появился сам термин проект в деятельностях техников и архитекторов. Позднее ученые обратили внимание на внутренние и задатки ребенка. Предложили на основе этих задатков обучать и воспитывать детей. При этом процесс обучения должен происходить на самоуровне, когда ученик, выполняя задания, познает мир, и этим он осуществляет процесс самовоспитания и саморазвития на практике.
В Римской высшей школе искусств понятие проект появилось в связи с попыткой итальянских архитекторов профессионализировать свою деятельность. Учащиеся ориентировались на получение знаний в ходе самостоятельного осуществления проекта, на действительность, в ходе реальных условий, а продукт, который предусматривал применений различных знаний для получения конечного результата.
В Парижской королевской архитектурной академии проектом пользовались студенты для участия в конкурсах, на основе которых они получали возможность поступать в академию и получать титулы архитекторов. Лучшие проекты засчитывались студентам как вступительные экзамены.
Объяснение: надеюсь
6-7 ғасырларда Орталық Азия аумағындағы ең қуатты державалардың бірі 551 жылы Түріктер Бумынның қаған атағын алған кезде пайда болған Түрік қағанаты болды. Ол өзінің гүлдену кезеңінде шығыста Корей түбегінен батыста Қырым түбегіне дейін, солтүстігінде Енисейдің жоғарғы ағысынан оңтүстігінде Амударияның жоғарғы ағысына дейінгі кең аумақты алып жатты. Алтай - түркілердің ата қонысы. 535 жылы олардың көсемі Бумын Алтай тайпаларын бір мемлекетке біріктіру процесін бастады. 546 жылы ол 50 мың вагон мөлшерінде Теле тайпасының әскерін талқандады.
Объяснение: