Задача 2. Машиностроительному заводу запланировано изготовить за год 120 тыc. деталей по цене 25 руб. каждая (без учета косвенных налогов). Себестоимость одной детали - 22 руб. Предусматриваются внереализационные доходы в сумме 5500 руб. и внереализационные расходы - 6500 руб.
Определить прибыль от реализации продукции; балансовую прибыль.
Задача 3. Сумма реализованной продукции предприятия за год составила 75000 руб., ее полная себестоимость - 53 000 руб. Стоимость оборотных средств - 10010 млн. руб. Среднегодовая стоимость основных производственных фондов - 78090 руб.
Определите рентабельность продукции и рентабельность производства; при расчете прибыли произвести расчет косвенных налогов.
Задача 4. Oбщaя пpибыль пpeдпpиятия зa гoд cocтaвилa 54 000 pyб., в тoм чиcлe пpибыль oт пoдcoбныx ceльcкoxoзяйcтвeнныx пpeдпpиятий - 1300 pyб., oт peaлизaции пpoдyкции, изгoтoвлeннoй из пpoмышлeнныx oтxoдoв, - 400 pyб. Cpeднeгoдoвaя cтoимocть ocнoвныx пpoизвoдcтвeнныx фoндoв - 500 000 pyб., cтoимocть oбopoтныx cpeдcтв - 47 000 pyб. Пoлнaя ceбecтoимocть тoвapнoй пpoдyкции - 200 000 pyб.
Onpeдeлumь прибыль от реализации продукции и балансовую; уровень рентабельности продукции, пpoизвoдcтвa.
Задача 5.
Определите за каждый год по имеющимся следующим данным таблицы.
1) Прибыль от реализации;
2) Рентабельность продукции;
3) Рентабельность продаж;
4) Рентабельность основных средств;
5) Рентабельность оборотных средств;
6) Рентабельность производства;
7) Отклонение показателей.
Таблица - Исходные данные, руб.
Показатели Базисный год Отчетный год
Выручка от реализации, всего 9000 95000
Полная себестоимость основных средств 6000 5500
Среднегодовая стоимость основных средств 12000 11000
Среднегодовые остатки оборотных средств 5000 4000
б) Сложные проценты: S=P (1+i) в степени n где S – сумма возврата; P – величина первоначальной денежной суммы; i – относительная величина годовой ставки сложных ссудных процентов. n – продолжительность периода начисления в годах. S=10 000 (1+0,1) в степени 3=10 000*1,331=13 310 руб.
Подробнее - на -
Объяснение:
Экономика в школе играет и профориентирующую роль. Не секрет, что профориентацией сейчас мало кто занимается, и некоторые школьники к середине одиннадцатого класса не знают, куда и зачем они будут поступать. У тех, кто не изучал экономику, зачастую представление о профессии экономиста складывается весьма ошибочное. Для поступивших в вуз студентов преподаватели нередко тратят время, чтобы «на пальцах» объяснять элементарные вещи, которые за границей дети знают уже в начальных классах.
В России уже более 10 лет в школах и учреждениях дополнительного образования преподают экономику. Но если экономика станет очередным «сухим» и монотонным предметом, далеким от жизни, то зачем она нужна? Основы экономических знаний школьники должны постигать на практике, решая максимально приближенные к реальной жизни задачи, а учебники по экономике должны быть написаны доступно и интересно. Для младших школьников они должны быть написаны в первую очередь увлекательно, например, в форме сказок и забавных историй. Это позволяет уже с раннего возраста развить у детей экономическое мышление. И не важно, кем станет ребенок в дальнейшем – учителем, врачом или художником, главное, что он будет экономически грамотным, а следовательно, сможет отстоять свои интересы. Каждому из них, так или иначе, придется столкнуться в жизни с экономикой. Выгодно ли вкладывать деньги? Зачем нужно платить налоги? Эти вопросы задают сегодня многие. Знание основ экономики дает ответы на многие жизненные вопросы.