1.Кулька масою 500 г рівномірно котиться зі швидкістю 2 м/с. Чому дорівнює імпульс тіла? *

100 кг∙м/с
1 кг∙м/с
10 кг∙м/с
1000 кг∙м/с

2.З якою швидкістю повинна рухатись шайба на льоду, масою 0,1 кг, якщо її імпульс дорівнює 4,8 кг⋅м/с? *

0,48 м/с
4.8 м/с
0,1 м/с
48 м/с

3.Вантажний і легковий автомобілі рухаються з однаковою швидкістю.

однакові
у вантажного більший
у легкового більший

4.На тіло діють три сили 1, 2, 4. Вектор імпульсу сили має напрям: *

1
2
3
4

5.Який вираз є математичним записом закону збереження імпульсу ? *

m1v01+m2v02=m1v1+m2v2
mv-mv0=Ft
p= mv

6.Ракета піднімається рівномірно вертикально вгору. Як і чому змінюється імпульс ракети? *

імпульс зростає, тому що швидкість стала
імпульс не змінюється, тому що швидкість стала
імпульс спадає, тому що швидкість зменьшується
імпульс не змінюється, тому що швидкість зростає

7.Приклади застосування закону збереження імпульсу – це... *

реактивний рух
зіткнення тіл
вільне падіння

8.Завдяки реактивному руху переміщуються ... *

восьминоги
кальмари
ракети

9.Хто здійснив перший в історії людства політ у космос (12 квітня 1961 р.)? *

Корольов
Гагарін
Каденюк
Ціолковський

10.З пістолета горизонтально випущено кулю зі швидкістю 30 м/с та масою 10 г. Яку масу має пістолет, якщо швидкість руху пістолета після пострілу дорівнює 0,2 м/с? ( відповыдь запишіть у кг)

є малюнок до завдання 3,4.

Объяснение:

чином, щоб учні могли працювати в групах. Вчитель готує матеріали на окремому столі. Групи (по 4–6 учнів) користуватимуться ними протягом всього уроку. Ключовим фактором успішного впровадження ОДГ/ОПЛ є власність. Важливим є переконати учнів у тому, що класна кімната, як життєвий простір, належить частково як учням, так і педагогам. Також на стінах класу повинні бути представлені фото та вирізки з журналів (декілька десятків – можливо, до ста).

Вчитель збирає всіх учнів біля стіни з вирізками та спершу залучає їх до бесіди:

Що ви відчували під час відбору

Жидкости:

Молекулы жидкостей характеризуются большей свободой движения. В отличие от строго упорядоченных молекул твердых тел, молекулы жидкостей расположены достаточно хаотично по отношению друг к другу. Переливать жидкости из одной емкости в другую можно лишь потому, что молекулы легко смещаются относительно друг друга.

Твердые тела:

Молекулы твердого тела находятся очень близко и в строгом порядке по отношению друг к другу. Они не могут перемещаться, а только совершают незначительные колебательные движения. Силы взаимного притяжения и отталкивания между молекулами очень велики, именно поэтому изменить объем и форму твердого тела так сложно.

Газы:

В газах молекулы находятся на достаточно большом расстоянии друг от друга, которое в среднем в 10—20 раз превышает размеры самих молекул. Из-за такого удаления силы притяжения и отталкивания между молекулами газа ослабевают настолько, что эти маленькие частицы могут свободно перемещаться по всему предоставленному  объему. Именно поэтому газы  и не могут сохранять ни форму, ни объем.

Как температура влияет на изменение состояния вещества?

Проведя огромное количество экспериментов, ученым удалось доказать, что в разных состояниях вещества обладают разными свойствами. Химики исследовали свойства твердых тел, жидкостей и газов и пришли к выводу о том, что различные изменения, происходящие в окружающем нас мире, связаны с повышением или понижением температуры. Именно температура оказывает основное влияние на изменение состояния вещества