1.Направление магнитных линий по направлению электрического тока можно определить
1)с часов
2)с правила буравчика
3)с правила левой руки
4)с расчетов
2.Выберите неверное утверждение:
1)Направление магнитных линий совпадает с направлением южного полюса магнитной стрелки
2)Направление магнитных линий магнитного поля тока связано с направлением тока в проводнике
3)Оси маленьких магнитных стрелок располагаются вдоль магнитных линий
4)Магнитные линии представляют собой замкнутые кривые, охватывающие проводник
3.Сила, действующая со стороны электромагнита, не зависит от
1)от густоты магнитных линий
2)от силы тока в цепи
3)от полярности электромагнита
4)от количества витков в катушке
4.Северный полюс магнитной стрелки обозначается
1)N
2)S
3)U
4)I
5.Магнитное поле существует
( : 1)
1)только вокруг движущихся электрических зарядов
2)только вокруг проводника с током
3)только вокруг постоянных магнитов
4)только вокруг заряженного тела
6.Магнитные линии магнитного поля проводника с током направлены против часовой стрелки. Это означает, что ток имеет направлениеИммерсивное средство чтения
1)от нас
2)на нас
3)вверх
4)вниз​

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

(1 Задача.) Вычисляем теплотворную килограмма этого топлива, получаем 2,8*5=14 Мдж/кг Смотрим по таблице. Такая невысокая теплотворная бльше подходит дереву или торфу.
(2 Задача). Задача решается просто при сгорании 1 кг дров выделяется 8 300 000 Дж энергии следовательно при сгорании 20 грамм выделится 8 300 000*0,02= 166 000 Дж; для нагревания 1 литра воды на 1 градус требуется 4180 Дж энергии соответственно для нагрева 2 литров 8 360 Дж; Находим температуру нагрева 166000/8360=20 градусов примерно. ответ температура увеличится на 20 градусов