116). На подвір'ї школи знаходяться троє учнів, що грають в
квача, один учень - сидить на лавці і розмовляє по телефону і
один вчитель, що рівномірно йде у напрямку школи. Пов'язані
з якими об'єктами СВ будуть інерціальними, які
неінерціальними​

Земля имеет положительный потенциал по отношению к облакам, поскольку не заряжена, а облака накапливают отрицательные электроны. Положительные заряды стримера - это, естественно, ионы, образующиеся в области высокой напряжённости электрического поля (а она, как известно из курса электродинамики, выше возле заострённых элементов эквипотенциальных поверхностей) .
Собственно лидер и стример - это элементы газового разряда, фрагменты создания ионизированного канала. Наличие стримера - факт. Ионы - это и есть "дырки" - атомы, потерявшие электрон. Поэтому странно читать слова «Если заряд имеет дырочный характер как в полупроводниках. , то стримера быть не может» . Продвижение стримера - это продвижение вверх области ионизации. И положительные ионы, естественно, тоже идут вверх (это ведь вам не твёрдый полупроводник, а газ - атомы не удерживаются кристаллической решёткой) . Граница ионизированной области продвигается быстрее, чем движутся ионы. Видимо, именно это Вы и называете "полевой составляющей". Но не рисуйте мир двумя красками - есть и массоперенос, и фронт поля, и продвижение области ионизации.

По условию задачи теплоемкостью калориметра можно пренебречь.
Поскольку в калориметре лед растаял не весь (часть его плавает в воде), то будем считать конечную температуру воды нулевой.
Тогда:
1)
При остывании воды выделилось
Q₁ = c₁*m₁*Δt₁ = 4200*1,2*20= 100 800 Дж
2)
Растаяло льда:
m₂ = 1 - 0,84=0,16 кг
3)
Пусть температура льда была (-X)°C
Тогда на нагревание этого льда потребовалось
Q₂=c₂*m1*X  = 2100*1*X = 2100*X Дж
Лед необходимо превратить в воду:
Q₃ = m₂*λ = 0,16*3,3*10⁵ = 52 800 Дж
4)
А теперь можно составить уравнение теплового баланса:
Q₁ = Q₂+Q₃
100 800 = 336*X+52800
2100*X = 48 000
X = 48  000 / 2100 ≈ 23°C

Значит, лед имел температуру:

t = -X = - 23°C