2. Что такое наночастица? а) элементарная частица; б) частица вещества из примерно миллиона атомов;
в) частица вещества из десяти и менее атомов; г) то, из чего состоят абсолютно все вещества
3. Нанотехнология - это …
а) атомная сборка молекул с заданными свойствами; б) изучение строения вещества; в) создание различных материалов.
4. Нанотехнологии позволяют манипулировать…
а) веществом; б) атомами; в) телами; г) веществом на уровне атомов и молекул
5. Пока еще не созданы:
а) наноматериалы; б) нанокомпьютеры; в) нанороботы.
6. Какое название носит углерод цилиндрической формы, который намного легче и прочнее металлов, гибкий, как пластмасса, и, кроме того, может проводить ток?
а) наномолекулы; б) нанотрубки; в) наноцилиндры.
7. Может ли наночастица быть молекулой?
а) нет, не может никогда, молекулы всегда меньше; б) может, причем всегда, раз там больше одного атома - значит это молекула;
в) может быть, если связи между атомами какие - нибудь особенные;
г) нет, не может, наночастицы состоят из атомов, а не молекул
8. Почему мы не видим наночастицы?
а) потому что они быстро двигаются; б) потому что они прозрачные;
в) а мы можем видеть наночастицы, если они светятся; г) а мы можем видеть наночастицы, если их заморозить!
9. Кто из атомов делает наночастицы?
а) нанотехнолог; б) химик; в) ядерный физик; г) наноэлектронщик.
10. Если наночастицы трудно увидеть, сложно правильно сделать, ими трудно манипулировать, то почему же ими так интересуются?
а) потому что у них возникают особые свойства; б) потому что их можно сделать очень много из малого количества вещества; в) потому что они стоят дорого; г) потому что их не нужно много.
11. В какой из названных ниже составляющих частей фотоаппарата пока что точно не используются наноструктуры и наноматериалы?
а) аккумуляторная батарея; б) флэш-память в) крышка объектива;
г) корпус.
12. Какие из перечисленных ниже наночастиц можно использовать для лечения онкологических заболеваний?
а) наночастицы оксида железа (II, III); б) наночастицы диоксида кремния;
в) наночастицы диоксида титана; г) коллоидосомы.
13. Какие из перечисленных ниже наночастиц не используются при создании солнечных батарей?
а) наночастицы золота; б) графен, углеродные нанотрубки; в) квантовые точки; г) наночастицы диоксида кремния.
14. Чего нам ждать от нанотехнологий в будущем?
а) ничего; б) всего; в) миниатюризации и экономии энергии, новых принципов работы устройств; г) вечного двигателя
15. Могут ли существовать живые наночастицы?
а) нет, не могут, поскольку они не умеют сами размножаться; б) могут, поскольку, например, существуют маленькие вирусы; в) могут, потому что они очень изменчивы; г) нет, не могут, потому что они не могут образовать сложные структуры типа колоний
Объяснение:
ФИЗИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Говоря о роли физики, выделим три основных момента. Во-первых, физика является для человека важнейшим источником знаний об окружающем мире. Во-вторых, физика, непрерывно расширяя и многократно умножая возможности человека, обеспечивает его уверенное продвижение по пути технического прогресса. В-третьих, физика вносит существенный вклад в развитие духовного облика человека, формирует его мировоззрение, учит ориентироваться в шкале культурных ценностей. Поэтому будем говорить соответственно о научном, техническом и гуманитарном потенциалах физики.
Эти три потенциала содержались в физике всегда. Но особенно ярко и весомо они проявились в физике XX столетия, что и предопределило ту исключительно важную роль, какую стала играть физика в современном мире.
Физика как важнейший источник знаний об окружающем мире. Как известно, физика исследует наиболее общие свойства и формы движения материи. Она ищет ответы на вопросы: как устроен окружающий мир; каким законам подчиняются происходящие в нем явления и процессы? Стремясь познать «первоначала вещей» и «первопричины явлений», физика в процессе своего развития сформировала сначала механическую картину мира (XVII1—XIX вв.), затем электромагнитную картину (вторая половина XIX — начало XX в.) и, наконец, современную физическую картину мира (середина XX в.).
В начале нашего столетия была создана теория относительности — сначала специальная, а затем общая. Ее можно рассматривать как великолепное завершение комплекса интенсивно проводившихся в XIX столетии исследований, которые привели к созданию так называемой классической физики. Известный американский физик В. Вайскопф так охарактеризовал теорию относительности: «Это совершенно новый набор концепций, в рамках которых находят объединение механика, электродинамика и гравитация. Они принесли с собой новое восприятие таких понятий, как пространство и время. Эта совокупность идей в каком-то смысле является вершиной и синтезом физики XIX в. Они органически связаны с классическими традициями»
Тогда же, в начале века начала создаваться, а к концу первой трети столетия обрела достаточную стройность другая фундаментальная физическая теория XX в.— квантовая теория. Если теория относительности эффектно завершала предшествовавший этап развития физики, то квантовая теория, решительно порывая с классической физикой, открывала качественно новый этап в познании человеком материи. «Для квантовой теории характерен именно разрыв с классикой,— писал Вайскопф.— Это шаг в неизведанное, в мир явлений, которые не умещались в рамки идей физики XIX в. Надо было создать новые приемы мышления, чтобы понять мир атомов и молекул с его дискретными энергетическими состояниями и характерными особенностями спектров и химических связей»
Ф
Наши представления о мире... Нет необходимости доказывать, что современное миропонимание — важный компонент человеческой культуры. Каждый культурный человек должен хотя бы в общих чертax представлять, как устроен мир, в котором он живет. Это необходимо не только для общего развития. Любовь к природе предполагает уважение к происходящим в ней процессам, а для этого надо понимать, по каким законам они совершаются. Мы имеем много поучительных примеров, когда природа наказывала нас за наше невежество; пора научиться извлекать из этого уроки. Нельзя также сбывать, что именно знание законов природы есть эффективное оружие борьбы с мистическими представлениями, есть фундамент атеистического воспитания.
Современная физика вносит существенный вклад в выработку нового стиля мышления, который можно назвать планетарным мышлением. Она обращается к проблемам, имеющим большое значение для всех стран и народов. Сюда относятся, например, проблемы солнечно-земных связей, касающиеся воздействия солнечных излучений на магнитосферу, атмосферу и биосферу Земли; прогнозы физической картины мира после ядерной катастрофы, если таковая разразится; глобальные экологические проблемы, связанные с загрязнением Мирового океана и земной атмосферы.
В заключение отметим, что, воздействуя на самый характер мышления ориентироваться в шкале жизненных ценностей, физика в конечном счете, выработке адекватного отношения к окружающему миру и, в частности, активной жизненной позиции. Любому человеку важно знать, что мир в принципе познаваем, что случайность не всегда вредна, что нужно и можно ориентироваться и работать в мире, насыщенном случайностями, что в этом изменяющемся мире есть тем не менее «опорные точки», инварианты (что бы ни менялось, а энергия сохраняется), что по мере углубления знаний картина неизбежно усложняется, становится диалектичнее, так что вчерашние «перегородки» более не годятся.
Мы убеждаемся, таким образом, что современная физика действительно содержит в себе мощный гуманитарный потенциал. Можно не считать слишком большим преувеличением слова американского физика И. Раби: «Физика составляет сердцевину гуманитарного образования нашего времени»