Фотон. уравнение эйнштейна для фотоэффекта фотоэффект. экспериментальные законы внешнего фотоэффекта. квантовая гипотеза планка. сделайте кроссворд 6 по вертикали и по горизонтали,

Вода находится при температуре 293 К = 20 °С, поэтому, чтобы ее превратить в лед, воду (и эфир будет также охлаждать вместе с водой) вначале надо охладить с Т1 = 293 К до Т2 = 273 К. Следовательно, необходимо рассмотреть следующие процессы:
1) испарение эфира (Q1 > 0, т.к. процесс идет с получением энергии);
2) охлаждение эфира (Q2 < 0, т.к. процесс идет с выделением энергии);
3) охлаждение воды (Q3 < 0, т.к. процесс идет с выделением энергии);
4) замерзание воды (Q4 < 0, т.к. процесс идет с выделением энергии). Тогда
Q1+Q2+Q3+Q4=0,m1⋅L+c1⋅m1⋅(T2−T1)+c2⋅m2⋅(T2−T1)−m2⋅λ=0,m2=m1⋅(L+c1⋅(T2−T1))λ−c2⋅(T2−T1),
где m1 = 0,1 кг, с2 = 4200 Дж/(кг∙К), λ = 3,3∙105 Дж/кг, Т2 – Т1 = –20 К. В итоге получаем
m2 = 73 г.

Объяснение:

~ 8 ~

вигляді графіків і таблиць) відображаються на екрані комп’ютера;

розширюється коло можливих самостійних експериментів творчого

характер; формуються навички дослідницької діяльності.

Використання ЦВКК в освітньому процесі націлене на:

підвищення рівня мотивації та пізнавальної активності учнів;

формування готовності учнів використовувати свої знання в

реальних життєвих ситуаціях (вивчати реальний світ, моделюючи

різні процеси); реалізацію завдань інтелектуально-спрямованої

педагогіки як засобу розвитку і саморозвитку учнів в ІКТ-

насиченому середовищі; зміну в взаємодії між школярами і

педагогами в ході спільної урочної й позаурочної діяльності.

Серед основних переваг роботи з цифровим обладнанням

слід виділити для вчителя: скорочення часу на підготовку і

проведення лабораторних і практичних робіт з фізики (за умови

наявності у вчителя достатнього досвіду роботи з цифровими

пристроями), розширення спектра лабораторних і практичних робіт

з різних тем як в рамках планування урочної так і позаурочній

діяльності, можливість розробки авторських проектів

лабораторних робіт і демонстраційних експериментів; для учнів:

можливість розкриття творчого потенціалу в рамках уроків

природничого циклу, а також в дослідницькій діяльності;

можливість підвищення рівня знань в процесі активної діяльності в

ході експериментально-дослідницької роботи на уроках фізики.

Використання цифрових датчиків надає можливості

педагогам й учням проводити широкий спектр досліджень,

демонстраційних і лабораторних робіт, а також здійснювати

науково-дослідні проекти, що сприяють вирішенню

міжпредметних задач.

В рамках даного посібника реалізується завдання розкриття

основних напрямків застосування ЦВКК, а також ознайомлення

педагогів з прикладами реалізації комплексів в різних формах і

видах діяльності. Вчителі фізики отримають можливість

ознайомитися з прикладами розробки змісту окремих дослідів,

проведення яких можливе на базі використання ЦВКК,

лабораторних робіт, здійснення яких утруднено при використанні

традиційного обладнання або точність отриманих даних

недостатня для вирішення задач навчання. Методичні

рекомендації дозволять учителю самостійно організовувати