На качелях качаются брат и маленькая сестра. Если они оба садятся на концы качелей, то им невозможно качаться, так как брат тяжелее. Чтобы брат и сестра смогли качаться, качели должны находиться в равновесии. Поэтому брату надо сесть ближе к оси качелей. Масса брата — 59 кг, а масса сестры — 30 кг. Длина качелей равна 4,2 м.

model_1009_image001.jpg

Как далеко от оси качелей надо сесть брату, чтобы качели находились в равновесии?

В случае необходимости результат округли до сотых.

Ілон Маск – американський підприємець і бізнесмен південноафриканського походження, який заснував X.com у 1999 році (який згодом став PayPal), SpaceX у 2002 році та Tesla Motors у 2003 році. Маск народився 28 червня 1971 року в Преторії, Південна Африка. У дитинстві Маск настільки поринав у мрії про винаходи, що його батьки та лікарі замовили тест, щоб перевірити його слух.

Приблизно під час розлучення батьків, коли йому було 10 років, Маск розвинув в собі інтерес до комп’ютерів. Він навчився програмувати, і коли йому було 12, продав своє перше програмне забезпечення: гру, яку створив під назвою Blastar.

Сім'я

Мама Маска, Мей Маск, – канадська модель. Коли Маск підростав, вона працювала в один момент на п’яти робочих місцях, щоб підтримувати свою сім’ю.

Батько Маска, Еррол Маск, – багатий південноафриканський інженер.

Маск провів своє раннє дитинство разом з братом Кімбалом і сестрою Тоскою в Південній Африці. Його батьки розлучилися, коли йому було 10 років.

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.