Решить фгостест по 8 класс.1. "я же не спал, наблюдая, как сквозь щели дровяника пробиваются ко мне на постель лучи солнца, а в них пляшет какая-то серебряная пыль - эти пылинки, точно слова в сказке" (м. горький). герой рассказа 1) хаотическое движение мошек; 2) диффузию; 3) броуновское движение; 2. миллионы тонн воды поднимаются каждую секунду с земной поверхности в виде пара на высоту нескольких километров. за счёт какой энергии совершается эта огромная механическая работа? 1) энергии гравитации; 2) энергии солнца; 3) энергии магнитного поля земли; 3. при охлаждении медного паяльника массой 200г до 20°c выделилось 30,4 кдж энергии. до какой температуры был нагрет паяльник? 1) 400°c; 2) 380°c; 3) 320°c; 4. на участке цепи при прохождении электрического заряда в 25 кл совершена работа 500 дж. чему равно напряжение на этом участке? 1) 20 в; 2) 25 в; 3) 50 в; 5. как изменится сопротивление медной проволоки, если вытягивание её длину увеличить в 2 раза? 1) увеличится в 2 раза; 2) увеличится в 4 раза; 3) уменьшится в 4 раза; 6. какой механизм действует использованию в его устройстве принципа вращения рамки с током в магнитном поле? 1) электромагнит; 2) электродвигатель; 3) электрический чайник; 7. три катушки различаются только числом имеющихся у них витков провода: у одной их 150, у другой 75, у третьей 200. при одинаковой силе тока самым сильным магнитным полем будет 1) катушка со 150 витками провода; 2) катушка с 75 витками провода; 3) катушка с 200 витками провода; 8. расстояние между предметом и плоским зеркалом составляло 60 см. предмет перенесли на 20 см ближе к зеркалу. каким стало расстояние между предметом и его изображением в зеркале? 1) 80 см; 2)70 см ; 3) 40 см; 9. в сосуде находится смесь из 300г воды и 100г льда при температуре 0°c. сколько стоградусного пара необходимо впустить в сосуд, чтобы окончательная температура смеси была равна 12°c? 1) 54г; 2) 20г; 3) 16г; 10. перегоревшую спираль электрического утюга мощностью 300 вт укоротили на одну четверть. какой при этом стала мощность? 1) 400 вт; 2) 350 вт; 3) 225 вт; 11. какой заряд пройдёт по проводнику сопротивлением 10 ом за время 20 с, если к его концам приложено напряжение 12 в? 1) 12 кл; 2) 24 кл; 3) 34 кл; 12. оптические силы двух собирающих линз равны d₁=1,5 дптр и d₂=6 дтпр, а отношение их фокусных расстояний f₁ : f₂ 1) 0,25; 2) 1,25; 3) 4,00; 13. в сосуде, теплоёмкость которого 600 дж/°c, находится лёд. для нагревания сосуда вместе со льдом от -3°с до -1°с требуется некоторое количество теплоты. для дальнейшего нагревания от -1°c до +1°c требуется в 20 раз большее количество теплоты. определите массу льда в сосуде для нагревания.1) 95г; 2) 87г; 3) 73г; 14. напряжение на концах цепи, схема которой изображена на рисунке (прикрепляю), 15 в, r₁=6 ом, r₂=10 ом, r₃=10 ом, r₄=4 ом. определите показания амперметра.1)0,5 а ; 2) 1,0 а; 3) 1,5 а; 15. какую массу бензина надо сжечь на тепловой электростанции, чтобы по телевизору мощностью 250 вт посмотреть фильм продолжительностью 1,5 ч? кпд электростанции 35%.1) 128г; 2) 95г; 3) 34г;
Есть желающие посмотреть строение и работу атома, по крайней мере, тс какого-нибудь наглядного пособия. Попыток желающих построить механическую модель атома в качестве наглядного научного пособия много, но удовлетворённых существующими моделями, практически нет.
Есть возможность построить механическую модель атома, соответствующую известным естественным законам природы.
Дело в том, что конструктору надо знать механические теории взаимосвязи вращающихся деталей (передачи вращения), представлять и уметь сделать необходимую деталь, (некоторые детали можно приобрести производственного изготовления). Изучить научные представления о строении и взаимодействия ядра атома и электронов и найти недостатки, ошибки и заблуждения в современных теориях об атомной механике. (Сейчас говорят ─ в квантовой механике).
Когда конструктор разберётся в этих вопросах, может представить, как должна выглядеть будущая модель. Предварительно создавать черновые рисунки, критически в них присматриваться и готовить материал изготов-ления, то есть что и из чего делать. Возможны и ошибки, ни их надо свое-временно устранять. Не только можно, а нужно и целесообразно обсуждать и советоваться по любому вопросу с друзьями и специалистами.
Такова уж конструкторская методика.
Моделирование в любой научной области осуществляется в основном теоретически и, во всяком случае, расширяет кругозор теоретика в представлении реально существующего объекта. И вместе с этим развивает методику его реализации.
Помнится афоризм: «от модели к планеру, от планера к самолету», и можно его продолжить, ─ «к ракете и космосу».
Моделирование атома началось Бором и Резерфордом. Первые модели движения электрона изображались схематическими круговыми орбитами. Затем по предположениям Бора и Резерфорда было предложено изображать траектории движения электронов эллипсообразными, подобными планетарным орбитам.
Однако законы Кеплера или знакомы поверхностно, или пренебрегались. По соображениям Резерфорда причиной движения электронов Ре-зерфордом было принято взаимодействие электрических зарядов в атоме. Гравитационное взаимодействие ядер и электронов в атоме до сих пор не признается по причине, якобы, в квантовой механике законы классической механики неприменимы. Это ошибочное предположение. Реально классическая механика и квантовая различны только в масштабах субъективного исчисления.
Вернёмся к моделированию.
В предлагаемой конструкции механической модели «электрон» обращается вокруг ядра атома по эллипсообразной орбите. Следуя по орбите на нисходящей её ветви «электрон» для реальной видимости электрическими лампочками излучает свет (фотоны). С переходом на восходящую ветвь орбиты лампочки выключены автоматически. Это обозначает процесс электронного поглощения. С переходом на нисходящую ветвь орбиты открывается процесс электронного излучения. (Согласно теории Шредингера).
Если бы в природе плоскость орбиты была постоянна и в неизменном положении, то и модель показала бы одностороннее излучение. Но в атоме электрон кроме ядра атома еще обращается и вокруг трех пространственных осей X, Y и Z и излучение практически осуществляется во всех радиальных направлениях с кратковременными разрывами, демонстрирующими квантово-волновое излучение.
Модель может наглядно показать остановку движения «электрона» в любой точке «атомного» пространства и для наглядности изменять скорость движения электрона и положения его в «атомном» пространстве. Весь механизм модели приводится в действие вручную. И в основе теории атомной механики применяется теория гравитационного взаимодействия материального мира.
В модели полюсные точки эллипсообразной орбиты (наиболее приближенной и наиболее удаленной относительно ядра атома) описывают сферические формы ─ границы местонахождения «электрона» в процессе его движения по орбите. Вот эту ограниченную область атомного пространства и называют орбиталью. И каждый электрон в природном атоме образует орбиталь. Никаких функций у неё нет. Это чисто геометрическое понятие.
А предположение взаимодействия электронов и ядра атома посредством взаимодействия электрических зарядов ─ заблуждение. Электрическое явление существует за пределами за пределами атомного пространства в квантово-волновых образованиях, излучаемых электронами. А внутри атома в движении электронов действует гравитация. Механическая модель атома это и покажет.
На современном уровне электронной механики модель атома можно изобразить и в компьютере программистами с соответствующими пояснениями. Но всё равно это будет теоретической картинкой, а не материальной моделью.
Механическая модель показывает процессы электронных поглощений и излучений квантов, появление электронной орбитали, кроме обращения электрона вокруг ядра атома демонстрирует и обращение электрона вокруг трех пространственных осей X, Y и Z, частоту и длины излучаемых кван-товых волн. И их можно численно определять зрительно и соответствую-щими измерительными приборами.