3) кількість людей у певному віковому інтервалі (діти, люди працездатного віку, люди похилого віку).
Результати порівняння оформіть у вигляді таблиці.
2. Як демографічні процеси впливають на працересурсний потенціал країни? Порівняйте працересурсний потенціал Японії, Китаю та Індії. Вкажіть, які існують проблеми з забезпеченістю трудовими ресурсами, що пов’язані зі статево-віковою структурою населення у кожній з зазначених країн Азії.
Пояснення щодо плану, який прикріплено до відповіді:
- масштаб плану 1:10000 означає, що на плані відстані мають відповідати в 1 см - 100м;
- жовтим лініями я позначила «напрямок» побудови плану. Засічки на лініях відповідають 1 см;
- точкою А позначена точка, де, згідно тексту, ми виходимо на дорогу до школи.
Від точки А проводимо лінію до точки Б (школа) і знаючи розташування сторвн світу, визначаємо напрям.
Лінійкою вимірюємо відрізок АБ (позначено рожевим кольором), на моєму плані ця відстань становить 3,9 см. Знаючи, що на нашому плані в 1 см - 100 м, розраховуємо дійсну відстань до школи: 3,9 * 100 = 390 метрів.
Нагадую, що при побудові плани, мають бути:
- вказаний масштаб;
- позначені сторони світу, або хоча б де північ на нашому плані;
1.Переведите именованный масштаб в численный. В 1 см-7 км, в 1 см-500 км, в 1 см-200 м, в 1 см-800 м.
Чтобы перевести именованный масштаб в численный, нужно данный масштаб перевести в сантиметры.
1 км = 100000 см ⇒ в 1 см карты-7 км местности это 1:700000
1 км = 100000 см ⇒ в 1 см карты-500 км местности это 1:50000000
1 м = 100 см ⇒ в 1 см карты-200 м местности это 1:20000
1 м = 100 см ⇒ в 1 см карты-800 м местности это 1:80000
2.Переведите численный масштаб в именованный. 1:500, 1:50000, 1:50000000.
Чтобы перевести численный масштаб в именованный, надо убрать либо 2 нуля и получатся метры, либо 5 нулей и получатся километры.
Таким образом у нас получаются следующие масштабы:
1:500 это 1 см карты-5 м местности (1 см карты-0,005 км местности)
1:50000 это 1 см карты-500 м местности (1 см карты-0,5 км местности)
1:50000000 это 1 см карты-500 км местности
Напрямок: південно-західний.
Відстань: 390 метрів.
Пояснення щодо плану, який прикріплено до відповіді:
- масштаб плану 1:10000 означає, що на плані відстані мають відповідати в 1 см - 100м;
- жовтим лініями я позначила «напрямок» побудови плану. Засічки на лініях відповідають 1 см;
- точкою А позначена точка, де, згідно тексту, ми виходимо на дорогу до школи.
Від точки А проводимо лінію до точки Б (школа) і знаючи розташування сторвн світу, визначаємо напрям.
Лінійкою вимірюємо відрізок АБ (позначено рожевим кольором), на моєму плані ця відстань становить 3,9 см. Знаючи, що на нашому плані в 1 см - 100 м, розраховуємо дійсну відстань до школи: 3,9 * 100 = 390 метрів.
Нагадую, що при побудові плани, мають бути:
- вказаний масштаб;
- позначені сторони світу, або хоча б де північ на нашому плані;
- умовні знаки.
Объяснение: