1. Запишите фрагмент программы, который в заданном массиве X(15) выводит на экран модули отрицательных элеменов. 2. Запишите фрагмент программы, котрый в массиве С(20) вычисляет произведение элементов, которые не делятся на 8.

3. Запишите фрагмент программы, котрый в массиве T(10) удваивает каждый элемент, который равен его индексу плз

Const n=15;
Var a:array[1..n]  of integer;
i,indx,k,tr,indxx:integer;
Begin 
Randomize; 
 For i:=1 to n do  begin
  A[i]:=Random(40)-20; 
 Write(a[i],' '); 
   end; 
       Writeln; 
   write('0 имеет номер: '); 
     For i:=1 to n do   
Begin
 If A[i]=0 thenwrite(i);
 end;
Writeln;
indx:=0; 
 For i:=1 to n do 
  Begin
   If a[i] mod 2=0 then 
  begin 
  indx += 1; 
 a[indx]:=a[i]; 
  end; 
 end; 
    Write('Индекс четных элементов: '); 
 For i:=1 to indx do 
 write(a[i],' ');   
   For i:=1 to n do
    Begin 
   If A[i]<0 then
      Begin   
  inc(k);      
 end;      
   end;   
 Writeln;
 Writeln('Кoличество отрицательных элементов: ',k);
 For i:=1 to n do
  Begin 
 If A[i] mod 3=0 then 
 tr:=a[i];
  end; 
 Writeln('Кратное трем ',tr); 
   indxx:=0; 
 writeln('Индексы кратны 3: '); 
  For i:=1 to n do 
  Begin 
  If a[i] mod 3=0 then 
  begin   
   indxx += 1; 
 a[indxx]:=a[i];
   write(' ',a[i]); 
    end;   
 end;    
  end.  

Учитель даёт тебе закодированную информацию (чушь несет, которую ты постоянно слушаешь), ты ее воспринимаешь как слуховую (когда говорит) и как зрительную (когда рисует на доске). Ты эту информацию загоняешь в мозг, где производишь обработку (из бреда составляешь адекватные знания (информацию (т.е. то, что уменьшает твою неопределенность)). Правила обработки у тебя простые - игнорируешь гхмыканья, белиберду (то, что ты прослушала на уроке и не хватает умишка дотюнькать, о чем он говорит), а то, с чем ты имела дело и имеет связи-оставляешь на хранение. То, что ты оставляешь на хранение и является результатом обработки.Такой вид обработки относится к преобразованию информации. Очень просто можешь и написать о анализировании и синтезировании.