10. Для примера со сложением чисел 25 учениками попробуйте проанализировать следующие ситуации: в классе всего 1 кусочек мела; в классе 5 кусочков мела; в классе 25 кусочков мела. Оцените, как
от этого зависит время решения задачи (учтите еще ширину доски
и время перемещения учеников по классу). Попробуйте построить
модель такого процесса. Переведите эту ситуацию на язык компьютерной терминологии для многопроцессорных систем.

ОЧЕНЬ НАДООО

def translation_of_lengths(n, m):

   inch = 2.54

   if m == 'duim':

       print("{} inch = {}cm ".format(n, (n * inch)))

   if m == 'cm':

       print("{} cm = {} inch ".format(n, (round(n / inch, 2

translation_of_lengths(5, 'duim')

translation_of_lengths(120, 'cm')

def even_numbers(s):

   s_mas = s.split()

   if len(s_mas) != 6:

       print("\tYou have entered not 6 numbers!")

       print(s_mas)

   else:

       x = sum(int(i) for i in s_mas if int(i) >= 0 if int(i) % 2 == 0)

       print("The sum of even numbers {}".format(x))

a = input("Numbers: ")

even_numbers(a)

def procent(x, y):

   print('{}% from the number {} = {}'.format(x, y, (x / 100) * y))

procent(55, 120)

var a:STRING;

i,n,j,k,x,z,y:integer; d:boolean;

begin

readln(n);

read(a);

d:=false;

if (n=1)and (a='8') then d:=true;

if n=2 then begin

x:=ord(a[1]) - 48;

y:=ord(a[2]) - 48;

if((x*10+y) mod 8=0) or

 ((y*10+x) mod 8=0) then d:=true;

end

else

begin

for i:=1 to N-2 do

for j:=i+1 to N-1 do

for k:=i+2 to N do

begin

x:=ord(a[i])-48;

y:=ord(a[j])-48;

z:=ord(a[k])-48;

if((x*4+y*2+z) mod 8=0) or

 ((y*4+x*2+z) mod 8=0) or

 ((y*4+z*2+x) mod 8=0) or

 ((x*4+z*2+y) mod 8=0) or

 ((z*4+y*2+x) mod 8=0) or

 ((z*4+x*2+y) mod 8=0) then d:=true;

 end; end;

 if d then write('YES') else write('NO');

 end.