2. как вы понимаете высказывание норберта винера: «любая машина
стоит лишь столько, сколько стоит человек, который на ней работает»?
​

#include <iostream>

#include <fstream>

#include <cmath>

#define n 3

signed main()

{

   setlocale(LC_ALL, "Ru");

   std::ifstream fRead("имя файла сюда");

   int matrix[n][n];

   long int _sum = 0;

   if (fRead.good()) {

       for (int i = 0; i < n; i++)

           for (int j = 0; j < n; j++)

               fRead >> matrix[i][j];

   }

   else {

       std::cout << "Ошибка в открытии файла!";

       return 0;

   }

   for (int i = 0; i < n; i++) {

       for (int j = 0; j < n; j++) {

           std::cout << matrix[i][j] << " ";    

           if (matrix[i][j] % 2 == 0)

               _sum += pow(matrix[i][j], 2);

       }

       std::cout << std::endl;

   }

   std::cout << _sum << std::endl;

   return 0;

}

Объяснение:

Приведите примеры ситуаций, в которых информация:

собирается - опрос журналистом людей для статьи в газете

обрабатывается - решение учеником задачи

упрощается - тбъяснение учителем материала урока

создается - придумывание журналистом статьи (как ее написать, что в ней написать и т.д)

запоминается - выучивание учеником стиха

измеряется - рассчитывание программистом объема, который займет написанная им программа

копируется - списывание учеником домашнего задания у одноклассника

передается - распространение слухов внутри класса или школы (один рассказал, другой передал и так далее)

принимается - ученики слушают, что им рассказывает учитель на уроке

разрушается - отклонение написанной статьи журналиста

делится на части - работа с текстом на уроке русского языка (вставить запятые, буквы, например)

ищется - поиск материала для написания сообщения, доклада на какой-либо урок

Надеюсь, смогла