3. Укажіть операцію опрацювання тексту, що належить до редагування в середовищі текстового процесора Microsoft Word
а) перевірка правопису та виправлення помилок
б) зміна стилю накреслення слова
в) зміна інтервалу між символами
г) зміна міжрядкового інтервалу
Vicarcir
Простейшим электронным учебником может являться конспект лекций преподавателя, набранный им самим (или даже студентами с целью размножения хорошего конспекта в большом числе экземпляров при минимальных затратах) и размещенный на студенческом сервере или на другом общедоступном электронном узле. Однако такой учебник, по существу, ничем не отличается от размноженного печатным методов конспекта и в нем никак не использованы специфические возможности электронного издания. Какие же это дополнительные возможности? Попытаемся их перечислить. Можно выделить главные из них и дополнительные. К главным особенностям можно причислить:
возможность построения простого и удобного механизма навигации в пределах электронного учебника;развитый поисковый механизм в пределах электронного учебника, в частности, при использования гипертекстового формата издания;возможность встроенного автоматизированного контроля уровня знаний студента;возможность специального варианта структурирования материала;возможность адаптации изучаемого материала учебника к уровню знаний обучаемого, следствием чего является резкий рост уровня мотивации обучаемого;возможность адаптации и оптимизации пользовательского интерфейса под индивидуальные запросы обучаемого.К дополнительным особенностям электронного учебника по сравнению с печатным следует отнести:
возможность включения специальных фрагментов, моделирующих течение многих физических и технологических процессов;возможность включения в учебник аудио-файлов, в частности, для сближения процесса работы с учебником и прослушивания лекций этого же преподавателя;возможность включения в состав учебника фрагментов видеофильмов для иллюстрации определенных положений учебника;включение в состав пособия интерактивных фрагментов для обеспечения оперативного диалога с обучаемым;полномасштабное мультимедийное оформление учебника, включающее в себя диалог на естественном языке, организацию по запросу обучаемого видеоконференции с автором (авторами) и консультантами и пр.Электронное пособие (как впрочем и любое электронное издание) для достижения максимального эффекта должно быть составлено несколько иначе по сравнению с традиционным печатным пособием: главы должны быть более короткие, что соответствует меньшему размеру компьютерных экранных страниц по сравнению с книжными, затем каждый раздел, соответствующий рубрикациям нижнего уровня, должен быть разбит на дискретные фрагменты, каждый из которых содержит необходимый и достаточный материал по конкретному узкому вопросу. Как правило, такой фрагмент должен содержать один-три текстовых абзаца (абзацы также должны быть короче книжных) или рисунок и подпись к нему, включающую краткое пояснение смысла рисунка.
Таким образом, студент просматривает не непрерывно излагаемый материал, а отдельные экранные фрагменты, дискретно следующие друг за другом. Изучив данный экран, студент нажимает кнопку «Следующий», размещенную обычно ниже текста, и получает следующий фрагмент материала. Если он видит, что не все понял или запомнил из предыдущего экрана, то нажимает расположенную рядом с первой кнопку «Предыдущий» и возвращается на один шаг назад. Дискретная последовательность экранов находится внутри (и в пределах) наименьшей структурной единицы, позволяющей прямую адресацию, т. е. внутри параграфа или подпараграфа (того, что характеризуется заголовком третьего уровня) содержится один или несколько фрагментов, последовательно связанных друге другом гипертекстовыми связями. На основе таких фрагментов проектируется слоистая структура учебного материала, которая содержит:
слой, обязательный для изучения;слой для более подготовленных пользователей;слой для более глубокого изучения определенных разделов;вс слои;специальный слой «Основные понятия и определения»,дополнительный слой рекомендаций по применению полученных знаний.procedure MatInput(a:array[,] of integer);
begin
Writeln('Вводите элементы матрицы построчно, в конце нажимая Enter');
for var i:=0 to Length(a,0)-1 do begin
Write(i+1,': ');
for var j:=0 to Length(a,1)-1 do Read(a[i,j]);
end
end;
procedure MatPrint(a:array[,] of integer);
begin
for var i:=0 to Length(a,0)-1 do begin
for var j:=0 to Length(a,1)-1 do Print(a[i,j]);
Writeln
end
end;
function IsEqual(a:array[,] of integer; j1,j2:integer;
flag:array of boolean):boolean;
// равны ли столбцы с индексами j1 и j2
begin
if flag[j2]=False then begin
Result:=True;
for var i:=0 to Length(a,0)-1 do
if a[i,j1]<>a[i,j2] then begin Result:=False; Break end;
flag[j2]:=Result
end
end;
begin
var n:=ReadInteger('Задайте число строк (столбцов) матрицы:');
var a:array[,] of integer;
var m:=ArrFill(n,False);
SetLength(a,n,n);
MatInput(a);
Writeln('*** Принятая матрица ***');
MatPrint(a);
var k:=1;
for var i:=0 to n-2 do
for var j:=i+1 to n-1 do
if IsEqual(a,i,j,m) then Inc(k);
if k>1 then Writeln('Количество совпадающих столбцов равно ',k)
else Writeln('нет совпадающих столбцов')
end.
Тестовое решение
Задайте число строк (столбцов) матрицы: 3
Вводите элементы матрицы построчно, в конце нажимая Enter
1: 1 2 2
2: 3 5 5
3: 2 2 2
*** Принятая матрица ***
1 2 2
3 5 5
2 2 2
Количество совпадающих столбцов равно 2