чтобы решить задачу ,ученик использовал матемотическую формолу. Какой информационный процесс выполнил учащийся и с чего он получил данные?​

Неверный код:

program n9;

var v2,v3,v4,v5,i,st: integer;

m: array[1..20] of integer;

begin

st:= 20;

writeln('Количество учеников: ',st);

for i:= 1 to 20 do

begin

write('Введите оценку ',i,' ученика: ');

readln(m[i]);

if m[i] == 2 then v2:= v2 + m[i];

if m[i] == 3 then v3:= v3 + m[i];

if m[i] == 4 then v4:= v4 + m[i];

if m[i] == 5 then v5:= v5 + m[i];

end;

end.

Верный код:

program n9;

var v2,v3,v4,v5,i, КОЛИЧЕСТВО УЧЕНИКОВ В ЦИФРАХ integer;

m: array[1..20] of integer;

begin

st:= 20;

writeln

for i:= 1 to 20 do

begin

write

readln(m[ОЦЕНКА УЧЕНИКА В ЦИФРАХ]);

if m[ОЦЕНКА УЧЕНИКА В ЦИФРАХ] == 2 then v2:= v2 + m[ОЦЕНКА УЧЕНИКА В ЦИФРАХ];

if m[ОЦЕНКА УЧЕНИКА В ЦИФРАХ] == 3 then v3:= v3 + m[ОЦЕНКА УЧЕНИКА В ЦИФРАХ];

if m[ОЦЕНКА УЧЕНИКА В ЦИФРАХ] == 4 then v4:= v4 + m[ОЦЕНКА УЧЕНИКА В ЦИФРАХ];

if m[ОЦЕНКА УЧЕНИКА В ЦИФРАХ] == 5 then v5:= v5 + m[ОЦЕНКА УЧЕНИКА В ЦИФРАХ];

end;

end.

Объяснение:

Не знаю какой язык ЯП, поэтому:

Допустим у тебя не список, а массив, по сути то же самое

Создаёшь второй массив той же длинный

Заполняешь его нулями через for

Снова пишешь цикл for по первому массиву, через оператор if проверяешь делиться ли число на 3. Если не делится пишешь условие что во второй массив засовываешь число.

Делаешь третий цикл for, и если число не равно нулю то записываешь в третий массив, с использованием continue, иначе делаешь break.

2) Опять делаешь массив for, и если число меньше семи выводишь, иначе делаешь break.