надо Выполнить арифметические операции в двоичной системе счисления:
а) сложить числа А и В (в формате с фиксированной запятой в обратном коде);
б) сложить числа А и В (в формате с плавающей запятой в дополнитель-ном коде);
в) перемножить числа С и Д с использованием накапливающего сумматора.
Таблица 2 – Варианты исходных данных для второго пункта задания
№
п/п А(10) В(10) С(10) D(10)
1 12,25 - 5,75 32 2
2 7,5 - 6,0 3 42
3 - 2,75 - 6,25 3 25
4 8,0 - 6,5 4 27
5 13,25 - 6,75 2 50
6 13,5 - 5,25 4 52
7 13,75 - 7,00 7 35
8 14,0 - 7,25 5 37
9 4,25 - 7,5 2 60
10 - 4,5 7,75 5 45
#include <iostream>
#include <vector>
using namespace std;
void solve(){
int m,n;
cin >> m >> n;
vector<vector<int>> a(m,vector<int>(n));
vector<bool> b(m, true);
for(int i = 0; i < m; i++)
for(int j = 0; j < n; j++)
cin >> a[i][j];
for(int i = 0; i < m; i++)
for(int j = 1; j < n; j++)
if(a[i][j] <= a[i][j-1])
b[i] = false;
for(auto i : b) cout << i << " ";
}
signed main(){
solve();
}
Объяснение:
Приведите примеры ситуаций, в которых информация:
собирается - опрос журналистом людей для статьи в газете
обрабатывается - решение учеником задачи
упрощается - тбъяснение учителем материала урока
создается - придумывание журналистом статьи (как ее написать, что в ней написать и т.д)
запоминается - выучивание учеником стиха
измеряется - рассчитывание программистом объема, который займет написанная им программа
копируется - списывание учеником домашнего задания у одноклассника
передается - распространение слухов внутри класса или школы (один рассказал, другой передал и так далее)
принимается - ученики слушают, что им рассказывает учитель на уроке
разрушается - отклонение написанной статьи журналиста
делится на части - работа с текстом на уроке русского языка (вставить запятые, буквы, например)
ищется - поиск материала для написания сообщения, доклада на какой-либо урок
Надеюсь, смогла