Я решала эту задачу ...с горем - по - полам .. простите :(.. в ней должны быть равны элементы стоящие в одной побочной диагонале. всего побочных диагоналей n+m-1. достаточно хранить первую строку и последний столбец,
var n, m, i, j, b : integer; a : array [1..30000] of integer; t : boolean; begin assign(input,'input.txt'); reset(input); assign(output,'output.txt'); rewrite(output); readln(n,m); while n+m>0 do begin t:=true; for j:=1 to m do read(a[j]); for i:=2 to n do begin for j:=1 to m-1 do begin read(b); t:=t and (b=a[i+j-1]) end; read(b); a[m+i-1]:=b end; if t then write('Y') else write('N'); readln(n,m) end; close(output) ; end.
я помню, как я сидела на уроках языка, и учитель рассказывал, что такое словообразование.
на следующий день я, к своему огорчению, не сделала . а оно было: выучить правило, что же такое это самое словообразование.
когда меня вызвали к доске, я вспомнила начало: имя словообразование - это исходная часть а дальше забыла. но тогда был счастливый день, я и я вспомнила, и сказала:
"словообразование- это образование новых слов от похожих. например, работа - работник. и работник, это слово, которое образовалось с словообразования"
учительница поставила мне 5 (или какая у вас самая высокая и я довольная пошла домой.
из того дня я поняла одно: даже если я не знаю четко правило, можно пересказать его своими словами, и все получиться.
в ней должны быть равны элементы стоящие в одной побочной диагонале. всего побочных диагоналей n+m-1.
достаточно хранить первую строку и последний столбец,
var n, m, i, j, b : integer;
a : array [1..30000] of integer;
t : boolean; begin assign(input,'input.txt');
reset(input);
assign(output,'output.txt');
rewrite(output);
readln(n,m);
while n+m>0 do
begin
t:=true;
for j:=1 to m do
read(a[j]);
for i:=2 to n do begin
for j:=1 to m-1 do begin
read(b);
t:=t and (b=a[i+j-1]) end;
read(b);
a[m+i-1]:=b end;
if t then write('Y') else write('N');
readln(n,m) end;
close(output) ;
end.
имя существительное.
я помню, как я сидела на уроках языка, и учитель рассказывал, что такое словообразование.
на следующий день я, к своему огорчению, не сделала . а оно было: выучить правило, что же такое это самое словообразование.
когда меня вызвали к доске, я вспомнила начало: имя словообразование - это исходная часть а дальше забыла. но тогда был счастливый день, я и я вспомнила, и сказала:
"словообразование- это образование новых слов от похожих. например, работа - работник. и работник, это слово, которое образовалось с словообразования"
учительница поставила мне 5 (или какая у вас самая высокая и я довольная пошла домой.
из того дня я поняла одно: даже если я не знаю четко правило, можно пересказать его своими словами, и все получиться.