ВО ЖИЗНИ И СМЕРТИ
1. Представление чисел в компьютере:
A. Двоичное, дискретное, конечное, ограниченное.
B. Двоичное, дискретное, бесконечное, ограниченное.
C. Двоичное, дискретное, конечное, неограниченное.
D. Десятичное, дискретное, конечное, ограниченное.

2. Целые числа в компьютере представлены:
A. В формате с фиксированной запятой, диапазон [0,2N] .
B. В формате с фиксированной запятой, диапазон [-2N-1, -2N-1-1] .
C. В формате с плавающей запятой, в формате М2 р .
D. В формате с плавающей запятой, диапазон не ограничен.

3. Вещественные числа в компьютере представлены:
A. В формате с фиксированной запятой, диапазон [0,2N] .
B. В формате с фиксированной запятой, диапазон [-2N-1, -2N-1-1] .
C. В формате с плавающей запятой, в формате М2 р .
D. В формате с плавающей запятой, диапазон не ограничен.

4. Для представления текста в компьютере используют 16-разрядные таблицы кодирования:
A.
B. Unicode.
C. ASCII
D. KOI8
E. CMYX

5. В дискретной модели данных при кодировании графики дискретностью цвета является:
A. Модель цвета.
B. Частота дискретизации.
C. Разрядность дискретизации.
D. Разрешение.

6. В дискретной модели данных при кодировании графики дискретностью изображения является:
A.
B. Растр.
C. Разрешение.
D. Частота.
E. Разрядность.

7. При кодировании звука частота дискретизации измеряется:
A. Герцы.
B. Биты.
C. Количество уровней измерения.
D. Dpi.

Показать ответ

Ответ:

вопрос210

09.05.2020 12:58

// PascalABC.NET 3.1, сборка 1200 от 13.03.2016
const
n=5;
type
Matrix=array[1..n,1..n] of integer;

procedure DummySchool(var a:Matrix);
begin
Writeln('Ввод элементов матрицы');
for var i:=1 to n do begin
    Write(n,' элементов строки ',i,': ');
    for var j:=1 to n do Read(a[i,j]);
    end;
Writeln('Сформирована матрица ',n,'x',n);
for var i:=1 to n do begin
    for var j:=1 to n do Write(a[i,j]:5);
    Writeln
    end
end;

begin
var B:Matrix;
DummySchool(B);
var sn:=0;
var sp:=0;
for var i:=1 to n do
    for var j:=1 to n do
      if B[i,j]<0 then sn+=B[i,j]
      else
        if B[i,j]>0 then sp+=B[i,j];
Writeln('Сумма отрицательных ',sn);
Writeln('Сумма положительных ',sp)
end.

Тестовое решение:
Ввод элементов матрицы
5 элементов строки 1: 6 23 -5 13 9
5 элементов строки 2: 42 0 -38 16 37
5 элементов строки 3: -5 -18 3 11 8
5 элементов строки 4: 9 13 -11 0 3
5 элементов строки 5: 19 -17 0 15 5
Сформирована матрица 5x5
    6   23   -5   13    9
   42    0 -38   16   37
   -5 -18    3   11    8
    9   13 -11    0    3
   19 -17    0   15    5
Сумма отрицательных -94
Сумма положительных 232

0,0(0 оценок)

Ответ:

katerina17054

07.01.2022 14:27

После того как мы узнали, что такое уравнение, и научились решать самые простые из них, в которых находили неизвестное слагаемое, уменьшаемое, множитель и т.п., логично познакомиться с уравнениями и других видов. Следующими по очереди идут линейные уравнения, целенаправленное изучение которых начинается на уроках алгебры в 7 классе. Понятно, что сначала надо объяснить, что такое линейное уравнение, дать определение линейного уравнения, его коэффициентов, показать его общий вид. Дальше можно разбираться, сколько решений имеет линейное уравнение в зависимости от значений коэффициентов, и как находятся корни. Это позволит перейти к решению примеров, и тем самым закрепить изученную теорию. В этой статье мы это сделаем: детально остановимся на всех теоретических и практических моментах, касающихся линейных уравнений и их решения. Сразу скажем, что здесь мы будем рассматривать только линейные уравнения с одной переменной, а уже в отдельной статье будем изучать принципы решения линейных уравнений с двумя переменными.

0,0(0 оценок)

Популярные вопросы: Информатика