1. Как консул Юлий Цезарь становится правителем Рима?
2. Какую должность занимал Юлий Цезарь в Риме , после захвата власти?
3. Кто стал первым императором Римской империи?
4. В 74 г.до н.э. гладиаторы какой школы подняли восстание против Рима?
5. Кто возглавил восставших?
6. Сколько тысяч рабов погибло в этом восстании?
Кочевое скотоводство — это особый вид производящей экономики, при котором преобладающим занятием является подвижное скотоводство, а большая часть населения вовлечена в периодические перекочевки. На территории Казахстана жители с древних времен занимались кочевым скотоводством. Постоянство маршрутов перекочевок описано древнегреческими учеными. Географ Страбон писал: «Они следуют за своими стадами, выбирая всегда местности с хорошими пастбищами; зимою в болотах около Меотиды, а летом на равнинах»
Во первых климат,кочевой народ, просто был вынужден кочевать, так как природные условия не позволяли оставаться на одном и том же месте всегда(резко континентальный климат).Так же и влиял рельеф, на лугах была трава, но когда скот уже съедал весь корм, что бы скот выжел, кочевникам приходилось,идти в другое место, дабы добыть еду для скота.
Большая часть территории Казахстана представляет собой степную и полупустынную зоны со слабо обводненной поверхностью. Короткое жаркое лето с суховеями и длительная, суровая зима с буранами затрудняют ведение земледелия. Поэтому господствующим ведения хозяйства здесь становится кочевое скотоводство.
Объяснение:
Политика просвещенного абсолютизма (кратко)
Продолжательницей дела Петра Первого выступила Екатерина Вторая. Период её правления государством связан с расширением территориальных границ и важными административными реформами. Главной целью её деятельности было законно оформить права всех сословий. Именно при Екатерине Второй сложилась так называемая система просвещённого абсолютизма. То есть, система общества при которой сословия признают свою ответственность перед монархом, который в свою очередь, осознаёт себя в роли попечителя империи. Таким образом, Екатерина хотела достигнуть союза между обществом и монархом не на принуждении (абсолютная монархия), но на добровольном признании собственных обязанностей и прав.
Императрица полностью поощряла развитие науки и образования закладыванию фундамента журналистики, а также восстановления торгово-промышленной деятельности государства, руководствуясь трудами французских просветителей Дидро и Вольтера.